练习4第三课时word文档(5)(8).docVIP

“学程导航”课时教学计划 施教日期：2013年　　月　　日 教学内容 练习4 共几课时 共三课时 第三课时 课型 口语交际 第几课时 教 学 目 标 1. 观察书上的一组漫画，根据图意编成小故事，再讲给大家听。 2．初步了解漫画这种独特的艺术形式，体会漫画的风趣幽默又理寓其中的特点。并谈谈看了漫画以后的感受以及明白的道理。 3．训练口头表达能力，感受语言的魅力，培养学生想象能力和逻辑思维能力。 教 学 重 难 点 本次口语交际的教学重点在于欣赏漫画的过程中，引导学生进行口语练习，培养学生的说话能力。同时，引导学生欣赏漫画的兴趣。 教 学 资 源 PPT 预 习 设 计 1．看看书上的漫画，想想讲了一个什么故事。 2．搜集一两组健康、有趣或发人深省的漫画。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、欣赏漫画（3分钟） 欣赏漫画 二、品读漫画（28分钟） 1．仔细观察书上的漫画 【学习单一】 欣赏书上的漫画，根据漫画中小花狗的神态编一个故事。 时间：5分钟 交流 预设： 相信自己不过分自卑、不过分自大。 【学习单二】 在小组内交流自己收集的漫画，选出一位全班交流。 时间：5分钟 三、拓展延伸，系列漫画欣赏（8分钟） 欣赏《三毛流浪记》 说说漫画《三毛流浪记》的内容 四、明确任务，完成作业（1分钟） 第一板块：出示漫画，引导欣赏 1．教师知道同学们教师喜欢图画，今天，教师帮大家带来了几张图画，大家想看吗？ 同学们，像刚才大家一起欣赏的画面幽默风趣，含义深刻的图画，我们给它一个名称叫做：漫画（板书）今天这节课，我们就来说漫画（完成课题） 第二板块：揭示漫画，品读漫画 （一）细读漫画 1．漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，画家从政治事件或生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。 2．老师知道大家喜欢漫画，为大家收集了许多的漫画，想看看吗？ 3．出示课文中的漫画。让学生仔细观察。 指名学生说说漫画上的内容。 （1）画面的表面内容 （2）画面的深刻含义（隐形内容） 根据漫画中小花狗的神态编故事，与同学交流。 （1）进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开想象。 （2）同桌互相交流所编的故事。 （3）小组学习并推选代表交流。 教师及时引导、评价，提高交际效率。 看完这幅漫画你明白了什么？学生欣赏漫画 4．漫画，来源于生活，又高于生活。让我们在欣赏的同时，会心一笑的同时，有所启迪与感悟。 （二）交流漫画 1．教师昨天让大家回去收集一些漫画的，下面，请同学把自己收集到的漫画拿出来，在小组内一起介绍你的漫画，说说你带来的漫画，好吗？ 2．学生四人小组介绍自己带来的漫画。 3．指名学生到前面来介绍自己小组的漫画。 第三板块：拓展延伸，系列漫画欣赏 1．在中国漫画历史上，曾经出现过许多有名的漫画家。漫画家张乐平爷爷曾经创造了三毛这一角色，画了许多系列的漫画作品。大家想看看吗？ 2．欣赏三毛流浪记 漫画 3．说说漫画三毛流浪记的内容 4．总结谈话 漫画，以它的幽默使人发笑，笑过之后又能给人有所思考而吸引了许多人的喜爱。课后，可以找些漫画，与同学一起欣赏。有兴趣的同学，还可以自己创作漫画，与同学一起分享。 第四板块：布置作业 作业 设计 ★ 将书上的小故事讲给家长或弟弟妹妹听。 ★★ 将收集的一组漫画改编成一个小故事。