《圆的面积》教学设计 (2).docVIP

《圆的面积》教学设计 教学内容：苏教版五年级数学下册第103—105页。 教学目标： 1.使学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2.使学生进一步体会“转化”方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。 教学重点：利用圆面积计算公式正确计算圆的面积。 教学难点：圆面积计算公式的推导。 教具准备：等分圆教具。 教学过程： 一、先学交流 1.谈话：关于圆这个图形，我们已经认识了它的特征和画法，还掌握了它的周长 ，今天我们要继续学习圆的有关知识。那么你们还想学习关于圆的哪些知识呢？（学生回答后揭示课题：圆的面积） 2.课前我们进行了预习，你认为要学习圆的面积，我们需要研究哪些问题？ 根据学生的回答重点整理出：（1）圆的面积公式是怎样的？怎样推导出圆的面积公式？ 二、探究释疑 （一）教学例7。 1.初步猜想：圆的面积可能与什么有关？ 2.实验验证：圆的面积和半径或直径究竟有着怎样的关系呢？我们可以做个实验。 （1）出示例7第一幅图。 提问：图中正方形的面积和圆的半径有什么关系？猜一猜，圆的面积大约是正方形的几倍？（引导学生观察得出圆的面积小于正方形的4倍，有可能是3倍多一些，并让学生适当说明自己的想法） 出示方格图后指出：用数方格的方法验证猜想。 交流