于犹烈先生教案设计.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 于犹烈先生 【教学目标】 1．组织学生学习《于犹烈先生》一诗，理解诗歌的思想内容，体会作者抒发的对美好生活的一种向往。 2．了解该诗使用的手法并感受其深厚意味。 3．理解诗中的意象以及它们所表达的意义。 【教学重点】 把握诗歌的感情基调。 【教学难点】 对部分疑难诗句的理解。 【教学过程】 一、导入新课 教师出示PPT展示诗歌全文，带领学生进行朗读。 教师提问：读完这首诗，大家有什么感受，请大家畅所欲言。 学生回答：（略） 教师总结：好，那么我们就来细细品读这首诗歌，感受诗人的内心世界。 二、作者和背景介绍 教师：接下来让我们一起走进诗人，认识诗人。 何其芳，1912年2月5日生于重庆万州，现代诗人、散文家、文学评论家。 1935年于北京大学哲学系毕业。1938年，到延安鲁迅艺术学院任教，同年加入中国共产党，为革命文艺作了大量拓荒工作。同年，发表作品《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》。 何其芳曾任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职，当选为第一、二、三届全国政协委员，第三届全国人大代表。 1977年7月24日，因病医治无效在北京逝世，享年65岁。 教师：一首诗歌的创作往往与作者的经历及所处时代密切相关，那么我们接下来一起了解这首诗的创作背景。 于犹烈先生看到花和树，想到了植物的生殖自然愉快，不用谈恋爱，他真是一个幽默风趣的人。他热爱生活，热爱大自然，他会很有兴致地走到一盆害羞草前，用手触碰它的羽状叶子，叶子闭合，就像人睡着了一样，闭上了眼睛。何其芳的《于犹烈先生》，让人看到了一个美好的生活画面。 三、朗诵诗歌 教师引导学生再次朗读诗歌，要求： 1．深情地朗诵全诗。 2．学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读准节奏。 四、赏析诗歌 1．研读诗歌，作者描写了哪些意象？有什么象征？ 于犹烈先生。用于犹烈先生比喻自己，以宁静温馨的氛围来抒发作者对美好生活的向往。 【作业布置】 1．有感情反复诵读诗歌。 2．自拟题目，仿写一首小诗。