六年级上数学评课稿圆的认识人教新课标.docVIP

《圆的认识》评课稿 11月，从江苏省小学数学青年教师赛课活动中传来消息，张齐华老师执教的《圆的认识》以其独特的设计和精彩的教学，一举获得一等奖。我和张老师既是老乡，又是校友，曾一起在导师的门下合作做过课题。听到这样的好消息，在衷心祝贺张老师的同时，我真后悔没有能够到现场感受一下张老师这节课的风采。于是，等听课老师一回来，我立即找来这节课的录象，禁不住一连看了三遍。现在，又有幸拜读了张老师的详细教学实录和反思，又一次感动。 我也曾多次教过《圆的认识》，听过这个课题的研究课不下几十节，看过有关的教学设计和案例则更多。我觉得张老师这节课真是与众不同，用张老师的话来说甚至“有些另类”。张老师从文化的视角，对这一传统题材的课进行了独特加工和全新演绎。我由衷地佩服张老师执着的勇气、广泛的涉猎和课堂里如行云流水般的高超教学艺术。 这节课引起了我很多思考，现奉上几点，供大家研究。 1、对课程资源的有机整合。 尽管我们的教材为学生提供了精心选择的课程资源，但课程不仅仅是指教材，学生的生活经验、教师的教学经验也是课程资源，学生的学习差异、师生的交流启发也是有效的课程资源。如何有机整合课程资源呢？张老师在细心领会教材的编排意图后，大胆对教材作了二次加工，使“教材”成为“学材”： 在沟通圆与人类社会的联系上，除了教材所呈现的硬币、钟面、车轮之外，张老师从自然、历史、人文三个维度，结合学生认识圆的不同