自己的花是让别人看的实录二.docVIP

PAGE PAGE 4 《自己的花是让别人看的》第二课时 教学设计（详案） 课前交流 出示关键词，请学生猜民族。 谈话导入，齐读课题。 1.同学们，我们的祖国名山秀，大川奇，一草一木都让人爱，当我们走出国门的时候，眼睛和心灵还会发现异域的美，他乡的情呢。上节课我们已经对课文的内容有了初步的了解，今天，就让我们继续随着季羡林先生一起走进德国。板书课题，齐读课题。 2.强调一下谁的花是让谁看的，读。 二、复习生词（强调“脊梁”的读音，理解“莞尔一笑”的意思）。 1.这便是德国独有的风情，同学们，上节课已经读了课文，我来看看大家词语掌握得怎样？出示词语。第一行，谁来读。 2.大家看，脊梁的脊是三声，梁读轻声，谁再来读读。齐读。这莞尔一笑，你知道是什么意思吗？你来说吧？ 这莞尔一笑和微笑还有区别呢？你知道吗？我告诉你们吧。这莞尔一笑一般是指女性的微笑，找个女同学来读读吧。（师评价） 3.第二行，谁来读？ 指名读词语。 4.看来词语难不倒大家，读得很好！我们一起把这些词语读一遍，来。 齐读词语。 三、整体感知，理清文章脉络。 1.同学们，我看看课文读得怎样？我请四位同学来接读课文，谁来试试。其他同学，别着急，思考一个问题，在这篇课文里呀，有一个四字的词语，反复出现了三次，看看你能不能找出来，并画出这个词语所在的三个句子，好，读吧。生读课文，师相机纠正。 2.课文读完了，词语找到了吗？那