《保护水资源》教学设计6.docVIP

PAGE PAGE 4 保护水资源 教学内容：苏教版小学数学第十二册第123～124页《保护水资源》。 教学目标: 知识与技能 1、阅读分析教材提供的材料，了解我国水资源的现状。 2、小组合作实验获得滴水龙头、洗脸，洗手的用水量，完成统计表和统计图。 过程与方法 培养学生独立分析问题、解决问题的能力。 情感、态度和价值观 珍惜水资源，保护水资源，培养自觉节约用水的意识和行为，逐步形成环保意识。 教学重点、难点 培养动手操作能力，收集、整理信息的能力，感受节约用水和保护人类生存资源的意义。 重点、难点突破 充分发挥学生动手实践、自主探索、合作交流的能力。 教法 谈话法 学法 实验法 教学准备 教师准备：在实验室为每组准备盛水的玻璃杯和量杯。 学生准备：每组准备一个计时工具、一个计算器。在家记录刷牙、洗脸的时间。 教学过程 一、创设情景，引入课题 谈话引入课题：水——六十亿人生命之所系。水是生命之源，从太空观察地球是一个蔚蓝色的美丽星球，因此地球又称为“水球”，这就说明地球表面的水资源非常丰富。 [播放幻灯片] “神州五号”太空拍摄的地球外景图； 然而—— [播放幻灯片] 播放我国2010年西南5省大旱的图片。 说说你有什么想法，揭示课题。 设计思路：通过两幅图片的对比，能深深地吸引了学生的注意力，震撼了学生的心灵，很好的提示了课题。 二、阅读资料，了解国情 阅读教材提供的资料，先让学生结合具体情境，说说资料中有关分数和百分数的实际含义，再让学生说说相关的感想。 设计思路：教材首先提供了一段有关我国水资源的文字材料，要求学生先阅读，再交流阅读后的体会和感想，引导学生初步认识到保护水资源的重要性和迫切性。由于这段文字中既有用整数和小数表示的信息，也用分数和百分数表示的信息，因此阅读和理解这段文字的过程，既帮助学生了解我的国情，也有利于进一步巩固对相关数的意义的理解。 三、合作实验，分析数据 1、出示实验要求。 从下面任意选择一项实验，先小组合作获得数据，再通过计算完成统计图表。 （1）实验一：了解一个滴水的龙头在一段时间里流失的水量。 ①每隔半分钟作一次记录。 ②根据实验数据算出平均每分钟流失的水量。 ③推算1小时、1天、1年流失的水量。 （2）实验二： 比较刷牙、洗脸时连续放水或用容器盛水的用水量。 ①收集流水只要根据在家记录的洗脸、刷牙的时间，把相同时间流出的水收集起来，量出多少升。 ②用容器盛水，量出多少升。 ③算出节约多少升。 （3）实验三：比较用不同流量的水洗手时的用水量。 ①大流量、小流量均用容器直接接住流水，量出有多少升。 ②计算节约了百分之几。 ③推算全班一年共可节约多少吨水。（注意单位换算） 2、小组分工合作。 3、汇报交流。 设计思路：学生通过小组合作开展实验，完成相应的统计和推算后，获得更具说服力的数据，进一步学生进一步加深认识，并体会到从小事做起对于保护水资源的重要意义。 四、分析数据，畅谈体会 通过实验和计算，你有哪些收获和体会？ 日常生活中有哪些浪费水的现象，想想有哪些节约用水的办法，在全班交流。 根据学生发言适时板书： 节水方法：关紧水龙头 用容器盛水刷牙、洗脸 用小流量的水洗手 …… 设计思路：通过让学生说说生活中有哪些浪费水资源的现象，想想有哪些节水的办法，引导学生把活动中获得的认识转变为自觉的行动，以提高活动效果。 五、顺势引领，拓展延伸 每年的3月22日为“世界水日”，全世界都会举行一个有关水的主题活动，以提高公众的爱水意识。 “中国水周”为每年的3月22日～3月28日，请大家一起共同宣传，设计出宣传“保护水资源”的主题标语。 设计思路：精心设计这一课的结尾，告诉学生“世界水日”“中国水周”这些常识，并给学生留下设计宣传“保护水资源”的主题标语的课后作业，学生不仅接受了保护水资源的环保教育，还要做一个“保护水资源”义务宣传员，使这一堂课的教学目标得到进一步升华。 总体设计思路： 本课是有关环保主题的活动，教学中从学生身边的行为、日常生活实际出发，激发学生对活动的参与热情和学习兴趣，体验生活中的数学，实现数学的应用价值。 教材一共设计了三项不同的实验，学生按要求开展实验，并完成相应的统计图和推算后，要求学生交流活动中的收获和体会，帮助学生进一步明确节约水资源的必要性。最后，让学生说说生活中有哪些浪费水资源的现象，想想有哪些节水的办法，以及设计宣传“保护水资源”的主题标语，引导学生把活动中获得的认识转变为自觉的行动，以提高活动效果。