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第3课时 练习四 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。 2.通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。 【教学重、难点】 重点、难点：综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的能力。 【教学过程】 一、谈话导入 本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步计算的实际问题。本节课我们将对本单元的知识进行复习。 二、基础练习 1.完成教科书第32页“练习四”第1题。 （1）出示题目，让学生根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么。 分析：①还剩的米数等于总长度减去已修的米数；②求还剩的米数，等于总长度减去8天修的米数。 指名列式解答，师板书： 已修的米数：45×8＝360（米） 还剩的米数：520－360＝160（米） （2）出示线段图，让学生先说说这道题的已知条件和所求问题。然后说出问题的数量关系，确定先算什么，再算什么。 最后指名列式解答。 面粉的袋数：60－22＝38（袋） 一共的袋数：60＋38＝98（袋） 2.完成教科书第32页“练习四”第2题。 （1）让学生阅读题目的已知条件，说说你知道了什么。 （2）让学生说出数量关系，画出线段图，确定先算什么，再算什么，并列式解答。师