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第7课时 假分数化成整数或带分数 【教学内容】 教科书第60~61页例7、例8和相关练习。 【教学目标】 1.经历把假分数化成整数或带分数的探究过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，是分子不是分母倍数的假分数的另一种形式，并能把假分数化成整数或带分数。 2.通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。 【教学重、难点】 重点：把假分数化成带分数或整数的方法。 难点：利用假分数的特点，引入带分数的概念。 【教学过程】 一、谈话导入 谈话：你知道哪些关于假分数的知识?你能说出几个假分数吗? 学生交流并举例。（假分数就是分子比分母大或者分子和分母相等的分数） 小结：今天我们一起通过研究，来探究、发现关于假分数的知识。（板书课题） 二、互动新授 1.教学例7。 出示教科书第60页例7。 （1）学生尝试把化成整数。 学生独立思考后在小组内交流并汇报。 明确：可以用画图的方法来表示，从图中看出就是4个，与单位“1”相等。根据分数的意义，把单位“1”平均分成4份，表示这样的4份，就是1。（板书：＝1） （2）学生尝试把化成整数。 学生独立思考后在小组内交流并汇报。 汇报预测： ①是10个，5个等于1，10个是5个的2倍，所以等于2。 ②可以画图来分析：从图中看出5个是1，又有5个，合起来是2。 ③根据分数与除法的关系，用分子除以分母：＝