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第3课时 平面图形的周长和面积（1） 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.使学生加深理解并掌握周长与面积的意义，以及利用学过的周长计算公式和面积计算公式正确地进行周长和面积的计算。 2.经历回忆和整理的过程，进一步体会探索平面图形面积计算方法的基本策略，培养数学思考能力。 3.进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，树立学好数学的信心。 【教学重、难点】 重点：能正确地进行周长和面积的计算。 难点：揭示平面图形间的内在联系，形成知识网络结构。 【教学过程】 一、追忆旧知，揭示课题 1.师：上节课我们复习了哪些平面图形? 生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等。 教师根据学生的回答板书。 2.揭示课题。 生：今天我们就来复习平面图形的周长和面积的相关知识。 （板书课题：复习“平面图形的周长和面积”） 二、整理与回顾 1.明确意义。 师：一个图形的周长是指什么?什么叫作面积呢? 课件出示一个正方形后，提问：谁能在图上指出它的周长和面积? 进一步指出：周长是指围成的平面图形周边的总长度，面积是表示围成的平面图形或物体表面的大小。它们的意义是不一样的。 2.回顾周长的计算公式。 师：我们学过哪些平面图形周长计算的公式?请大家先说说计算公式，再说出各个图形为什么这样算。 学生回答时，教师板书公式。 追问：“π”是指什么?你能说出一个圆的半径