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第4课时 大树有多高 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.通过实际测量与计算，发现物体的高度与影长的关系。 2.让学生在实践活动中进一步体验解决问题的乐趣，感受数学的魅力。 【教学重、难点】 重点：理解在同一时间、同一地点，物体高度与影长的关系。 难点：选择科学的方法进行测量、比较。 【教学过程】 一、谈话引入 师：同学们，你想知道老师的身高吗?你打算怎样办?（学生说办法） 根据学生的回答，引出：是的，你们可以用尺来量一量就知道了。那现在我想知道校园里的那棵大树（没有大树可以用旗杆代替）的高度，我们还可以用尺测量吗?说说你的观点。 根据学生的回答，指出：树很高，我们再用尺测量就不太现实了。那我们有什么办法呢?这节课我们就一起来研究测量大树高度的方法。 二、互动新授 （一）活动一：同时测量同长度竹竿的影长（分组完成） 测量器材：皮尺1根，每组2根相同长度的竹竿。 活动要求： 1.在阳光下，把几根同样长的竹竿直立在平坦的地面上，同时量出每根竹竿的影长。（结果取整厘米数） 2.记录每次测量的数据： 3.比较每次的测量结果，你发现了什么? 相同长度竹竿的高度记录单 竹竿 竹竿2 竹竿长/cm 影长/cm 我们的发现 小结：同时测量几根同样长的竹竿，其影长是相同的。 （二）活动二：同时测量不同长度的竹竿长和影长（分组完成） 测量器材：皮尺、每组3根不同