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第3课时 用算盘表示数 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.认识算盘的结构以及各个部分的组成、名称。 2.初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。 3.通过对算盘的认识，加深对数的位数概念的学习，逐步发展数感。 【教学重、难点】 重点：认识算盘，学会运用算盘拨数，会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。 难点：理解算盘上珠和下珠的区别及作用，会准确地拨数、读数。 【教学过程】 一、介绍算盘 师：用来计算的工具都有哪些?请同学们列举。 学生自由发言。 师：很好!从古至今帮助计算的工具有很多。今天我们要和大家一起认识一种计算工具，它是我国古代伟大发明之一，它的名字叫算盘。请同学们说说你都知道哪些关于算盘的知识。 学生讨论后，师介绍：算盘有着悠久的历史，我们的祖先早在一千四百多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。所以算盘是我国优秀文化遗产，即使是现在计算机的普及和发展，古老的算盘也没有被废弃，反而因它灵便、准确等优点，在许多国家方兴未艾…… 二、认识算盘 1.出示算盘，介绍结构。 ①认识“框”“梁”“档”。 算盘的四边叫“框”，中间的一条边叫“梁”，串珠子的杆子叫“档”。 师生对口令，摸出框、梁、档。 ②认识算盘的“上珠”和“下珠”。算盘上，梁上面的两个珠子叫“上珠”，梁下的五个珠子叫“下珠”。 师生对