第8课时 近似数.docxVIP

第8课时 近似数 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.让学生知道估数、估计值的含义，能够运用“四舍五入”法写出一个数的估计值，掌握约等号的读写法和意义。 2.在认识估数、理解估数、应用估数的过程中培养学生的估计意识，发展学生的数感。 3.会在具体的情境中用估计值进行事物的描述，培养学生学数学的积极性，激发学习的兴趣。 【教学重、难点】 重点：能认识估数的意义，体会估数的方法，能够结合具体情境进行数的估计。 难点：在现实情境中，培养学生主动运用估数方法解决实际问题的意识和能力。 【教学过程】 一、谈话导入 师：在日常生活中，描述一些事物的数量有时不一定要说出它们的准确数量，只要知道它们大概是多少就可以了，因此不用准确数表示，而是用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千数表示。比如：我们国家的领土大约960万平方千米；我国人口大约13亿；我们学校有学生大约1200人等等。这样做比较方便、记忆容易、计算简单。生活中还有哪些数字不用准确数表示的，说一说。 学生自由讨论、交流。 二、探索新知 1.教学例9，出示教材情境图。 龙岗小学有学生695人，东山小学有学生703人。 师：这里面出现的具体数字实际上也可以用估计的数进行描述。同学们，请估计一下，这两个学校的学生各接近几百人? 生：695人比700人少一些，接近700人。 师：为什么不是600人呢?