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第4课时 解比例 【教学内容】 教科书第1~2页例1、例2和相关练习。 【教学目标】 1.使学生联系图形的放大和缩小进一步理解比例的基本性质，体会如何应用比例的基本性质解比例。 2.在解比例的过程中，理解解比例与解方程的联系与区别，体会数学知识之间的内在联系。 3.在解比例和解决实际问题的过程中，丰富解决问题的策略，培养热爱数学的情感。 【教学重、难点】 重点：理解比例的含义，会应用比例的基本性质解比例。 难点：探索解比例的方法。 【教学过程】 一、新课导入 师：前面我们学习了关于比例的一些知识，谁能说一说什么叫作比例?比例的基本性质是什么?应用比例的基本性质可以做什么? 学生自由回答。 师：这节课我们还要继续学习和比例有关的知识。 二、探究新知 1.教学例5。 师：李明同学刚从外地旅游回来，给我们带来了一张风景秀丽的照片，我们一起来欣赏一下吧! 课件出示例题中的图片。 师：照片的长是6厘米，宽是4厘米。李明同学为了更好地向大家展示这张漂亮的图片，在电脑中把照片按照一定的比例放大了。放大后照片的长是13.5厘米，你知道宽是多少厘米吗? （1）读题理解题意。 师：怎样理解“把照片按比例放大”这句话?引导学生明确：放大前后的相关线段的长度可以组成比例。 （2）引导分析，写出比例。 师：大家都认为能组成比例，但是题目中只有三个已知数，还有一个未知数，要写成比例，应该怎样表示未知数?