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第5课时 比例尺 【教学内容】 教科书第43～44页例6和“练一练”，完成练习八第1、2题。 【教学目标】 1.使学生在具体情境中理解比例尺的意义，会求一幅平面图或地图的比例尺，能看懂线段比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行互相转化。 2.使学生在观察、思考和交流等活动中，培养初步的抽象和概括等能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣。 【教学重、难点】 重点：理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。 难点：能看懂线段比例尺，会进行数值比例尺和线段比例尺的转化。 【教学过程】 一、情境引入 谈话：同学们，我们伟大的祖国历史悠久，地域辽阔，陆地总面积大约有960万平方千米。但这么辽阔的地域，人们却可以在一幅并不是很大的地图上表示出来。 出示大小不一的中国地图，谈话：想知道这些地图是怎样绘制出来的吗?今天我们就学习这方面的知识——比例尺。（板书课题：比例尺） 二、自主探索 1.探索并理解比例尺的意义。 出示例6，让学生说一说题中的条件和问题，着重理解“把这块草坪按一定的比例缩小”以及图上距离和实际距离的意思，并对题中的条件进行整理。 提问：你能分别写出长方形草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗?自己先试一试，再和小组里的同学交流。 反馈：你是怎样写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比的?在写比时遇到了什么问题，是怎样解决的? 可能有部分学生不能主动想到先进行单位换算，