六年级上册语文教案第1单元练习第1课时苏教版.docxVIP

练习1 　本次练习安排了“语文与生活”“诵读与欣赏”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”五个部分的内容。其中“语文与生活”“口语交际”是训练的重点。 　“语文与生活”安排的是写法相同、读音不同、词语意思也不同的词语训练。 　“诵读与欣赏”中安排的是乔羽写的《爱我中华》的歌词,歌词真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情。 　“口语交际”中安排的是“介绍我国的一个民族”。 　1.认识轻声这一注音方法,能区别同一词语是否轻声在词义上的区别,会运用轻声的注音方法。 　2.熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。 　3.描红古诗《示儿》,注意行款整齐,字体工整。 　4.写好毛笔字,学写毛笔字“陪”“将”,注意字形左窄右宽。 　5.口语交际。根据资料了解一种以上少数民族的风土人情和生活习惯,会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族,训练口头表达能力,增强学生的爱国情感。 　【重点】 　1.让学生理解有些词语尽管写法一样,但读音不同,意思也不一样。 　2.初步感悟歌词的特点:语言简洁,适当反复。 　3.指导写钢笔字,注意书写古诗的格式,诗句上下两行的标点和文字要对齐。 　4.“口语交际”介绍少数民族,介绍时注意条理清晰、重点突出。 　【难点】 　1.对相同写法、不同读音词语的辨析及其意思的理解。 　2.会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 　1.对于写法相同、读音和意思不同的词语,在句子中必须结合上下文先理解意思,才能进行正确朗读。 　2.可以教会学生唱这首歌,培养民族自豪感。 　3.“口语交际”中告诉学生围绕少数民族的聚居地点、着装特色、饮食习惯、主要节日等方面有序地进行介绍。 　【教师准备】 　1.搜集相同写法、读音不同的词语,拓展练习。 　2.搜集少数民族的材料。 　3.本课的PPT课件。 　【学生准备】 　1.查字典了解相同写法、不同读音的词语的意思。 　2.搜集少数民族的材料。 　 2课时 第课时 　1.认识轻声这一注音方法,能区别同一词语是否轻声在词义上的区别,会运用轻声的注音方法。 　2.熟读并背诵《爱我中华》,体会歌词中的思想感情。 　【重点】 　1.让学生理解有些词语尽管写法一样,但读音不同,意思也不一样。 　2.初步感悟歌词的特点:语言简洁,适当反复。 　【难点】 　对相同写法、不同读音词语的辨析及其意思的理解。 　1.文字游戏。 　“做人不仅要谦虚,也要有骨气,既不能在老子面前称老子,也不能在孙子面前装孙子。要不然你就是一个不分东西的东西了。”你能分辨文中“老子”和“东西”的读音和意思吗? 　2.学生交流。 　3.教师补充。 　[设计意图]　用文字游戏引出“语文与生活”的学习,调动学生的学习兴趣。 一、语文与生活。 　(一)学习第一题。 　1.学生读题,要求学生自读这部分内容,了解诗歌所写的内容。 　2.讨论:古诗中“妻子”该怎么读? 　3.教师小结: 　“妻子”一词的意思是妻子和子女,应该读作“qīzǐ”。“一个词尾如果是‘子’‘儿’‘头’,就应该读轻声”的说法是不能一概而论的。 　(二)学习第二题。 　1.出示题目。 　学生自读第二题。 　2.学生比较、交流、弄清里面词语的意思。 　老子(lǎozǐ):是春秋战国时期的大思想家老聃(dān)。 　(lǎozi):是口语中的父亲,或者是骄傲人的自称。 　地道(dìdào):是指在地面下掘成的交通坑道。 　(dìdao):(1)真正是有名产地出产的;(2)真正的;(3)指工作等够标准,实在。 　照应(zhàoyìng):配合,呼应。 　(zhàoying):照料。 　东西(dōngxī):指“东”和“西”两个方向。 　(dōngxi):有两种理解:(1)指各种具体的或抽象的事物;(2)特指人或动物(多指厌恶或喜爱的感情)。 　兄弟(xiōngdì):“兄”和“弟”。 　(xiōngdi):三种理解:(1)弟弟;(2)称呼年纪比自己小的男子;(3)男子跟辈分相同的人或对众人说话时的谦称。 　对头(duìtóu):三种解释:(1)正确,合适;(2)正常;(3)合得来。 　(duìtou):有两种解释:(1)仇敌,敌对方面;(2)对手。 　3.学生再次齐读这些词语。 　4.教师小结。 　(三)学习第三题。 　1.学生读句子,想一想加点词在句子中的意思,讨论选择。 　2.全班交流。 　(1)运气读“yùnqì”; 　(2)运气读“yùnqi”; 　(3)孙子读“sūnzǐ”; 　(4)孙子读“sūnzi”。 　3.学生再读体味这些词语的意思。 　4.拓展运用。 　(1)文章的开头和结尾要相互照应。(zhàoyìng) 　(2)两人一块出门,相互好有个照应。(zhàoying) 　(3)老刘出生在北京,能说一口地道的北京话。(dìdao) 　(4