六年级上册语文教案第1单元练习第2课时苏教版.docxVIP

练习1 第课时 　1.指导写钢笔字,注意书写古诗的格式,诗句上下两行的标点和文字要对齐。 　2.“口语交际”介绍少数民族,介绍时注意条理清晰、重点突出。 　【重点】 　1.指导写钢笔字,注意书写古诗的格式,诗句上下两行的标点和文字要对齐。 　2.会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 　【难点】 　会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 配乐演唱《爱我中华》。 　[设计意图]　这既是对上节课内容的回顾,也是引出这节课的学习,引出五十六个民族。 一、写好钢笔字。 　1.审题。 　(1)指名读题。 　(2)教师进一步明确练习要求。 　2.指导。 　(1)学生自由读这段话。 　(2)要求学生仔细观察这些钢笔字的特点,揣摩运笔方法。 　(3)让学生说说写钢笔行楷的注意点。(要从每个字的整体去观察,不要看一笔描一笔,要一气呵成) 　(4)教师以“死”“州”等字为例指导学生体会运笔特点。“州”第二画是竖撇,中间的竖写得短些,最后的竖写得长一些;“翁”字上面的“八”字笔画要舒展一些。在描红时注意字与字之间保持适当的距离,诗句上下两行的标点和文字要对齐。 　3.练习。 　(1)学生练习描红。 　(2)根据描红情况,教师及时小结,再让学生仿写。 　4.反馈。 　(1)展示写得好的字,指出好在哪里。 　(2)指出不足,根据情况进行纠正强化练习。(学生书写时教师要注意巡视观察,反馈时注意评点、纠正) 二、口语交际。 　1.创设情境,走进民族,出示四幅民族图,说说分别讲的是哪些民族。 　2.小组探究。 　根据搜集来的资料,判断图上是哪几个民族,说说你是从什么地方判断的。 　要求:小组长要让组员都有发言的机会,要互相倾听他人意见。教师巡视指导。 　3.全班交流。 　小组选代表发言,必要的地方演一演。 　过渡:各民族的历史文化真是丰富多彩,你能选一个你最感兴趣的家庭成员向大家介绍吗? 　4.自组小组,自选介绍。 　出示各民族的照片,展示各民族的风采。 　根据自己的兴趣,自由组成小组,练习导演。 　[设计意图]　学生根据自己的爱好自由组成旅游团体,自导自演,展开研究,给学生充分的学习自由度,让学生亲身体验。通过与他人的互动交往,用自己的智慧解决问题。教师更多的是提供帮助、指导,甚至协作研究,与学生一起讨论。 　5.畅所欲言的介绍会,师生共同评议。 　6.发展思维,内化积累。 　(1)出示一些典型的民族照片,让学生判断是哪个民族,并说说这个民族的代表性风俗。 　(2)出示一张中国地图,指导学生找出各民族的聚居地区。 　(3)你想对祖国说些什么?你打算怎样为祖国贡献力量? 　7.拓展延伸。 　全班共同努力,多种渠道搜集资料,把反映各民族生活的资料整理成一本民族集锦。 三、写好毛笔字。 　1.学生观察课本中的两个字“陪”“将”。 　“陪、将”都是左右结构的字,书写前先仔细观察每一个笔画的占格特点。 　2.教师示范书写,讲解要点,先仔细观察范字,左边的部首写得略小些,右边的部分写得大一些,两个字的竖笔都要求竖直,“陪、将”的中间一横都应该接近中线;部首略小,右边的部分写得稍大些。 　3.学生书写,教师巡回指导。 　4.评讲书写作业。 　5.学生再次练写。 　[设计意图]　告诉学生每个字书写时的注意事项,帮助学生解决在写字过程中遇到的困难,在书写的过程中,发现学生书写不规范的地方,及时指导,这样学生在写字训练时,才能够掌握字的结构、笔画的书写特点。 　1.这节课你有哪些收获? 　2.这一单元都是以爱国为主题的训练,希望同学们在阅读课文的基础上,了解祖国的文化,培养热爱祖国的情感,认真书写汉字,了解祖国的风情,做个热爱祖国的学生。 　[设计意图]　让学生从整体上回顾这节课的主要内容,既是对知识的巩固,也是继续理解本单元的单元主题,加深学生对祖国文化的理解,培养热爱祖国的思想感情。 　1.完善五十六个民族的资料。 　2.设计一个关于少数民族常识的比赛活动。 　　语文与生活联系生活 诵读与欣赏热爱祖国 写好钢笔字先观察 口语交际五十六个星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家 　“语文与生活”能指导学生辨析词语的读音和意思,联系句子理解词语的意思选择注音,对于第二题需要学生联系生活实际理解记忆,第三题学会运用、拓展是对学生掌握方法的巩固。“口语交际”学生很有兴趣,交流时兴趣很高。 　1.写好钢笔字和毛笔字难度比较大,大部分学生很难掌握字的间架结构,笔画写得不够规范。 　2.“口语交际”中民族介绍内容太粗略。 　1.对于钢笔字和毛笔字的学习,在教学过程中,做好示范,讲解清楚,对学生出现的错误及时纠正,多指导,多练习,规范写字。 　2.“口语交际”课前搜集资料要充分,搜集有用的信息,有条理地掌握,学会整理资料。展示的时候,注意倾听别人的话,学会补充。 　1.