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二年级数学教学案例让学生犯个美丽的错误 　　在一节数学课上，我讲完 〝利用 7 的乘法口诀解决问题〞以 后，我提问一个学生让他来回答刚刚讲过的题，可是出乎我的意 料之外，就在一秒钟之前的事情他竟然能错。当时全班学生哄堂 大笑，他也羞愧的低下了头，无奈的坐下了。这时我要求大家静 静地想他为什么说错了，而且把题中的条件加大了字号，请同学 们去帮助分析。过了一会儿同学们找到了 【答案】，纷纷举手发 言：有的说这两道题都是倍数关系；有的说这两道题形式相同； 还有的说老师他上课不认真听讲所以说的不对。学生分析的原因 有很多种。我听了心里也很高兴。这节课下来了我们全班同学对 〝解决问题〞认识可谓是非常透彻了。我接着说〞同学们我们获 得这么多知识是受谁的启发。〞同学们异口同声地回答是徐x x。这时徐x x 不好意思的笑了。我又补充一句：如果这些知识 是徐 x x 讲给我们听那就更好了。他出错是因为这两道题非常相 近，不好区别，如果课堂稍一分心就容易弄混。这件事不仅教会 大家学会区别，还说明以后上课要认真听讲。 这节课我认为自己上的很好。如果我这样想：刚刚就在一秒 钟之前学过的知识有可能不会，那叫什么学生，他上课在干什么？ 简直是不可思议的事情，如果上课都是这个样子，那还叫上课吗？ 我会感到非常生气，严厉的批评他是正常的事。可我