分析数学应用问题的教学策略.pdfVIP

分析数学应用问题的教学策略 　　 【一】重视基本的解题思路和方法 在教学中,教师重视学生 解题中对基本解题思想和解题方法的渗透是培养学生的应用意识 并提高学生分析问题能力的基础.在教学中,教师应结合具体的问 题,教给学生一些解答应用题的基本方法和解题思路,让 学生能够将实际问题抽象、概括为数学问题进行解答. 例如,修建一个容积为 48m3,深为 3m 的长方体蓄水池,池壁每平 方米的造价为 a 元,池底每平方米的造价为 2a 元.把总造价 y 表 示为底的一边长为 x m 的函数,并指出函数的定义域. 分析:容积=底面积 ×高= 48,推出底面积×3 = 48,推出底面另一 边长:m=16/x,池壁造价=池壁面积×a=2(3x+3m )×a=6(x+m) a=6(x+16/x)a ,池底造价=底面积 ×2a=16×2a=32a 所以 y=6(x+16/x)a+32a(x0).解应用题的程序就归纳为:(1)审清题意, 此题是要根据条件指出函数的定义域;(2)建立文字数量关系式, 即:容积=底面积 ×高,这是解决问题的一把钥匙;(3)将问题转化 为数学模型,即上面的 y=6(x+16/x)a+32a(x0),转化为一个完整 的数学问题;(4)解决数学问题并把所得到的有关应用问题的结论 代入到函数中去检验其正确性.