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《大自然的诉说》教案 一、教学目标： 通过课文的学习，了解由于地球的生态环境遭到严重破坏，温室效应、沙尘暴、珍 贵物种濒临灭绝等问题挑战着人类，使学生感受到保护环境刻不容缓。 让学生了解当前环境状况，并探究问题产生的原因，培养学生的环保意识。 二、教学课时： 2 课时 三、教学准备： 课件、资料 四、教学重点难点： 了解由于地球的生态环境遭到严重破坏。 感受到保护环境刻不容缓。 五、教学过程： 第一课时 一、引入新课 思考：你身边的环境有哪些被破坏的地方？地球在向你诉说些什么？ 板书课题：大自然的诉说 二、进行学习 1、板书：热！热！热！ 出示事例： （1）温室效应 温室有两个特点：温度较室外高，不易散热。 生活中我们见到的花房和蔬菜大棚就是 典型的温室。由于环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。 它会造成以下几种严重后果： 地球上的病虫害增加； 海平面上升； 气候变暖，海洋风暴增多； 土地干旱，沙漠化 面积增大。 科学家预测，如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到 2050 年全球气温 将上升 2 — 4 摄氏度；南北极地冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国 家和沿海城市将被水淹没，其中包括几个著名的国际大城市，如纽约、上海、东京和悉尼。 （2）产生温室效应的原因以及我们有什么对策？ 温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气等造成的，这些燃 料燃烧后放出的大量二氧化碳气体进入大气层，形成如棉被一样的保温层，从而造成“温 室”。 二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多，形成一个无形的玻璃罩，使 太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间散发，地球表面温度变热。因此，二氧化碳也被 称为温室气体。 为减少大气中过多的二氧化碳，一方面需要人们尽量节约能源，另一方面要保护好森 林和海洋。在日常生活中，我们可以通过植树造林、减少使用一次性方便木筷、节约纸张、 不践踏草坪等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳，以帮助减缓温室效应。 2、思考： 产生温室效应的原因是什么？ 温室效应的危害还有哪些？ 由温室效应引起的地球气温升高、气候变暖，已成为举世关注的全球性问题，也是当 今世界必须解决的重大环境问题。联合国环境规划署将 1989 年世界环境日的主题定为 “警惕，全球变暖”。 地球温室效应是由于人类在生产和生活中，不断向大气层大量排放各种有害气体造成 的。在这些有害气体中，最主要的是二氧化碳。此外，还有氟、氯化碳、臭氧、甲烷、氢 氧化物、氯化物等 40 多种气体。二氧化碳等有害气体不能吸收太阳短波辐射，而使太阳 辐射热顺利通过大气层到达地面；而且它们能够吸收大部分地面长波辐射，而使地面辐射 热无法散发到外层空间，只好像温室一样。这就是所谓的地球温室效应。引起温室效应的 二氧化碳等有害气体，称为温室效应气体。 地球温室效应的必然结果是地球气温升高、气候变暖。据预测，到 2030 年地球年平 均气温将比现在升高 1.5 ℃ — 4.5 ℃ 。另据预测，到 21 世纪中期地球年平均温度将 升高 1.5 ℃ — 6.5 ℃ 。美国专家指出，在过去 100 年里，地球年平均温度仅升高了 0.3 ℃ — 0.7 ℃ ，但是在这 100 年里累计的地球年平均气温升高幅度，绝大部分是在 25 年里发生的。据报道，地球上最暖的 5 个年份是： 1980 年、 1981 年、 1983 年、 1987 年和 1988 年。显然，地球年平均气温升高速度已呈现出加快的趋势。地球气温正在 悄悄升高，灾祸正在向人类逼近。 地球气温升高会引起海水变暖和膨胀，两极主要是南极冰层融化，从而会导致全球海 平面上升。据预测，到 21 世纪，海平面将比现在上升 1 — 4 米。这将对生活在离海岸 线约 60 千米范围内、占世界总人口 30% 的人们，造成直接的威胁。一些沿海城市和地区， 将会发生海水倒灌，或许成为威尼斯式的水城；一些岛国和岛屿将会被海水淹没。到那时， 全世界可能有 3 亿难民无家可归。 地球气温升高还会破坏生态环境，进而破坏农、林、牧、副、渔业的生产，从而使世 界性生态环境危机、食物危机和人口危机更加严重。这是因为：①海平面上升会加剧沿海 地带土壤盐渍化，大量农田被淹没。②气候变暖会改变大气降水格局，使世界降水时空分 布更加不均匀，旱涝灾害和飓风、台风更加频繁与严重，水土流失、水资源危机和土地沙 漠化加剧。③气候变暖会改变世界气候区分布格局。气候区可能向北迁移数百英里。动植 物生长带势必随之北移。一些来不及适应和迁移的动植物，特别是植物种群将会灭绝或减 少。④气候变暖会导致更多更大的森林火灾和草原火灾。⑤气候变暖还会引起瘟疫和新的 疾病流行，危害人类身体健康。 气候恶劣往往是一些地质灾害的主要诱发因素。地球气