《细胞的基本结构和功能》教案.docxVIP

第 1 节 细胞的基本结构和功能 教学目标： 1.知识目标 观察和识别动植物细胞的结构。 模仿、练习制作临时装片，尝试绘制细胞结构简图。 2.能力目标 学习使用显微镜和制作临时装片，提高动手操作能力。 检索、收集和整理有关显微镜技术发展的资料，撰写小综述报告，提 高归纳总结的能力。 3.情感态度和价值观目标 将基础知识的学习与实验操作有机结合，激发 学生发现问题，主动 学习的兴趣。 通过学习绝大多数生物（除病毒外）都是有细胞构成的，从而加强学 生的物质统一性和特殊性的唯物辨证观教育。 通过阅读小资料，让学生认同科学的发展离不开技术的发展。 教学重难点： 1.重点 认识动、植物细胞的结构和功能。 认识和使用显微镜。 临时装片的制作。 2.难点 （1）有关细胞结构的基本概念，如 线粒体，叶绿体、染色体等。 （2）使用显微镜。 （3）制作临时装片。 教学方 法：讲授法、演示法 教学课时：4 课时 教学过程： （第一课时） 1.创设情景，引入新课。 2.简介：单细胞生物和多细胞生物。 要求学生观察教材 p33 图 3-1 形形色色的细胞。 讲述科学研究表明，在生物圈中有的生物只有一个细胞，如图 3-1a 所表示 的衣藻，草履虫，这类生物称为单细胞生物；大多数生物是由许多细胞构成的， 如图 3-1b,c 所表示的血管中的红细胞和玉米叶的下表皮细胞，这类生物称为多 细胞生物。可见，细胞是生物体结构和功能的单位。 那么，怎样观察和研究构成生物体的细胞结构呢？有没有同学肉眼看过细 胞？ 出示新鲜的洋葱鳞片叶，并撕取下表皮，请几位同学上讲台用肉眼进行观 察，问到：你们看清楚细胞了吗 ？ 问：为什么肉眼看不清楚细胞？ 对，大多数细胞很微小，肉眼根本看不见。科学家们常常使用显微镜来研 究细胞（简介光学显微镜和电子显微镜），今天我们就先来了解光学显微镜。 板书：一、光学显微镜的结构和使用方法。 简介光学显微镜和电子显微镜。 3.演示：教师举着一台显微镜，用手指着每一部件，要求学生对照教材 p34 图 3-2 普通光学显微镜结构图，说出各部件的名称和作用。 提醒学生注意观察粗、细准焦螺旋的旋转方向与镜筒的升降关系。 准焦螺旋顺时转动时：镜筒下降。 准焦螺旋逆时转动时：镜筒上升。 4.练习使用显微镜。课前已将学生分组，由于第一次作实验，教师先给学 生将实验室的规则及注意事项。 要求学生跟随教师一起进行操作。 取镜安放：一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜轻轻放在实验台 偏左的位置，镜座距实验台边沿约 5 cm；从镜箱中取出目镜和物镜，分别安放 在镜筒和转换器上。 对光： 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使遮 光 器上最大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜，同时用两手转动反光镜，将光线 反射到镜筒里，直到整个视野成 白色为止。（请同学们自己练习时比较反光镜 两面的差异，想一想是否能用反光镜调节视野亮度的变化；转换遮光器上不同 的光圈，看看视野亮度的变化） 问：为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？反光镜的两面有什么差 异？起什么作用？（可以讨论） 对学生的回答进行赞赏，然后说到：对光是显微镜使用中最重要的一步， 要想从目镜中看到明亮的视野，就必须是显微镜的目镜——物镜——光圈—— 通光孔在一条直线上，并且不能遮光；反光镜不仅在起反光的作用，他的凹面 还有聚光的作用。 放置玻片标本：要求学生将写有“上”字的玻片，从压片夹后部的缝 隙中插入，然后双手向前平推，使“上”字正对通光孔中心。 观察：从侧面注视目镜，双手缓缓转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到 物镜距玻片标本 2~3 mm 为止；注视显微镜视野内，双手缓缓转动粗准焦螺旋使 镜筒上升，直至视野中出现物象，微调细准焦螺旋使物象 更加清晰。（请同学 们自己练习时，尝试通过移动玻片的位置将“上”字移到视野中央） 收放：观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本；用纱布将显微镜外表 檫拭干净；转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒慢降至最低处，将反光 镜放在直立的位置；将显微镜放回原处。 注意：显微镜用完以后应做好清洁卫生，金属部分用洁净的软布檫干净， 镜头部分用檫镜纸檫干净。老师到处巡视，随时指出学生的不足并纠正。 5.讨 论： （1）显微镜的使用包括那些步骤？使用过程中应当注意那些问题？ （2）视野中“上”字是否倒置？其物象比实际大小放到了多少倍？（是倒 置，放大倍数等于物镜倍数乘以目镜倍数） （3）若视野中“上”字位于左上方，这样操作才能将其移至视野中央？ 6.总结本节课的主要内容： 显微镜的使用包括取镜安放→对光→放置玻片标本→观察→收放。使 用过程中应该注意保持显微镜的清洁，并且使用时要注意不能遮光，玻片标本 应放在通光的孔的正中央。 视野中看到的物象是放大的倒像，其放大倍数等于物镜 倍数乘以目 镜