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建立高效课堂机制 让高效课堂成为常态 ------“三步一主线”课堂教学模式的探索与实践 “1979年6月，中国派出了一个代表团访问美国，写了三万字的考察报告，结论是：美国的初级教育已经病入膏肓，可以预计20年后，中国可以把美国抛在后面。美国也派了代表访问中国，最后得出结论：中国学生是全世界最勤奋的，可以预计中国20年在科技文化方面，必将把美国甩在后面。现在20年过去了（到现在30年过去了），情况如何呢？美国培养了50位诺贝尔奖获得者，200个亿万富翁，而我们呢？”中国教育学会初中教育委员会理事长李锦韬一针见血地问到了“痛处”。他联想到近期在北京上的一堂经典的数学公开课，老师上得非常精彩，但是外国代表一个问题就问傻了中国教师：“这些学生都会了，还上什么课？” 李锦韬说，有一个问题已经不得不答：“不少初中学生没日没夜沉在题海中，假日奔波在各种补习班中，结果呢？思维过早地被统一，智慧被压抑，良好的生态环境被破坏！面对一场世界型的教育大转型，我们究竟应该怎样去教育孩子？” 这段文字，我是2006年在一本刊物的卷首看，对我的印象特别深，它激励着我，使我一直在思索我们的理想课堂是什么样子的？围绕这个课题我们探索出了我们东七初中的课堂模式：“三步一主线”。 所谓“三步一主线”课堂教学模式，是指在课堂教学中围绕教学目标确定教学思路、演化教学