建立开放+鲜活+实效的合作课堂.docVIP

建立开放 鲜活 实效的合作课堂 美国早在70年代率先兴起了一种以强调人际交往促进学习效果，加深记忆，开拓新知的学习模式。其基本做法是将全班学生根据学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个学习小组，每全小组通知互相探讨，合作，最终取得小组成员共同达到学习的预期目标。这种教学方式后来被其它国家的学校借鉴运用，并取得了良好的效果。随着国家的对教育重视程序加大，乘着新课程改革的东风，也为了适应新形式下的教学需要，我国也开始研究和实践小组合作学习作为课堂教学的组织形式，并在中小开始尝试普及和运用“小组合作”教学模式。做为一线教师，最好的途径莫过于把好的教学理念实践于每一节课堂，以达到促进每个学生轻松熟练掌握新知识。为了更好的促进和提高课堂教学，经过实践和探索将合作教学总结以下几点： 一、成员安排是小组合作教学成功的提前 就此问题很多教育一线教师也作了很多探讨，根据教学实践我认为，小组成员安排应考虑到能否让每个学生都能体验和参与；能否促进小组顺利开展讨论；能否适宜所学内容的需要等多方面因素入手。教师要认真对每个学生的个性差异、能力倾向、学习热情、性格爱好、成绩差异、家庭背景等因素做详细分析，然后根据实际进行异质分组，并在组内对每个组员进行合理的角色调配，最终达到小组学习能调动每个学生积极参与，充分发挥特长，促使小组形成独立解决问题的合作意