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从“兴趣”谈初一数学教学 　　九江金安高级中学周美华 小学升入初中，面对初中的学习知识量陡增，理论性、知识性、 综合性均大大增强的新形势，很多学生对各学科都想学又怕学不 好。特别对于数学，有的学生刚开始充满新鲜感好奇心，可是没 多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问 题。新教材以 〝指导教法，渗透学法〞的思想，在每章节内容的 编排上安排了 〝做一做〞〝想一想〞〝议一议〞〝读一读〞等环 节，独具匠心、别开生面。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、 学有得。在教学实践中，我从兴趣教学入手，侧重于从以下几个 环节中进行： 1.培养讨论的习惯。 教师通过有针对性、合理性的提问，引发学生进入教学所创设的 教学情境，引发他们积极探讨数学问题，逐步培养他们的思维能 力和讨论的习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题， 如在教学 〝绝对值〞、 〝列方程解应用题〞时，就有很多需要分 类讨论的题目；还有在探索规律这一节的教学中，也可以让学生 进行分组讨论，归纳出相应的方法和规律。还值得注意的是，太 难太易的讨论都不值得激起学生的学习兴趣，因此，如何针对学 生个体提出难易适中的问题是教师教学实践中需要深入研究的地 方。 2.培养观察能力。 大多数学生对图形、对实验的观察特别感兴趣，而缺点是思维被