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从课程功能的转变看小学数学教学改革 　　从课程功能的转变看小学数学教学改革 新课程的实施对每 一位教师都是一个新的挑战，特别是进入实验区的教师，更需要 转变教学观念，探索与新课程理念相适应的教学方式。如何才能 使自己尽快地适应课程改革，在课程改革实践中创造性地发挥作 用，是许多教师关心的问题。这里仅从课程功能转变的角度谈一 谈小学数学教学改革问题。…… «基础教育课程改革纲要 〔试行 〕» 〔以下简称«纲要» 〕提出的 课程改革的目标之一就是要实现课程功能的转变，要 〝改变课程 过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获 得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值 观的过程〞。«全日制义务教育数学课程标准 〔实验稿〕» 〔以下 简称«标准» 〕提出的数学课程改革的理念之一就是： 〝义务教学 阶段的数学课程应突出表达基础性、普及性和发展性，使数学教 学面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需 的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。〞这里提出的一个 核心思想就是使基础教育特别是义务教育面向全体学生，关注每 一个学生的发展，把学生整体素质的发展放在首要位置。用这样 的理念指导小学数学教学活动，应当处理好以下几个方面的问题。 树立教学过程中的整体观 教学的根本任务是促进学生的全