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北师大版小学六年级语文下册导学案
小学
年级
六年级
学科
语文
第一单元
课题
古诗两首
1.会读“耘田﹑绩麻、耕织、未解”等词语，联系上下文和生活实际理解词义。
2.能正确﹑流利、有感情地朗读这两首诗。
3.能理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。
通过理解古诗，体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。
1.引导学生感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读古诗的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。
2.激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
两课时
分课时
第一课时
课型
自学展示
课堂流程
时间控制
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学啥学生知道
2分钟
学习《四时田园杂兴》（一）
1.了解朗读诗歌的技巧，多形式朗读课文。
2.通过语言的品味和欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.理解诗句，并用自己的话说说诗句的意思。
多读几遍，明确目标。
温故知新
3分钟
诵读我们以前学过的诗歌。
师归纳，点拨。
阅读有法
4分钟
1.读通读顺课文。
2.会读认写：
耘田 绩麻 昼
3.能利用工具书解决字词意思：
昼：耕：耕织：绩麻：各当家
注意节拍、语调、重音。
研读共品
5分钟
1.自由朗读古诗，理解各句意思。
2.感受诗歌描写的画面。
联系上下文或利用工具书自读课文，并做好批注。
交流感知
8分钟
1.诗歌一、二句写了什么？
2.三、四句中写 “童孙”也在“学种瓜”，目的是什么？
同桌交流、合作完成。
互助释疑
探究出招
小组展示
5分钟
1.用生动的语言描述诗意。
2.体会诗歌所表达的情感。
组内相互评价补充。
班级展示
4分钟
各小组派代表朗诵诗歌。
注意节奏与情感。
反馈矫正
释疑解惑
总结提高
2分钟
这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
朗读感受
拓展提升
2分钟
1.放声自由读诗，想象农民一家辛勤劳动的生活场面。
2.诗歌的写法:
（1)正面描写劳动的景象；
（2）语言清新自然，充满了浓郁的乡土气息。
边读边想想诗歌意境。
作业当堂清
3分钟
我会注音。
耘 兴 供 傍 绩
2.我会解释。
耘田 绩麻 供 傍 桑阴
利用工具书或注释独立完成。
挑战自我
2分钟
我能当堂背诵诗歌。
注意节奏，带上情感。
昼 耕田
四时田园杂兴（一） 夜 绩麻 繁忙
童孙 学种瓜
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