创新呼唤开放的化学教学.pdfVIP

创新呼唤开放的化学教学 　　创新教育是当前教育界的热门话题。培养学生的创新意识、 创新精神和创新能力,已是摆在我们广大教育工作者面前的一大 极为紧迫的任务。 作为第一线的化学教师,如何在教学实践中实 施创新教育呢?方法、措施很多,但无论采取什么样的方法措施, 笔者认为,都必须一改传统教学模式,建立开放的化学教学。 【一】开放的必要性、重要性 充满生机、有序、发展的事物,无不是开放的。 系统论认为,由假设干相互关联的事物组成的系统,一般均与外界 发生物质、能量和信息三大要素的交流。发生交流的系统称为开 放系统,不发生交流的系统称为封闭系统。事物的进化与发展是 个从简单到复杂、从无序到有序的过程。自组织理论 (耗散结构 论、协同论、超循环论)告诉我们,一个系统要走向有序,系统的 开放与外界有物质、能量、信息的交换是必要的条件。自组织理 论所揭示的自然规律,有普遍的意义。 宇宙在向无限的空间膨胀着、开放着。自然界如此,人类社会也 如此,教育也是如此。教育从古代走向现代,教育对象从贵族到平 民及至全体公民,教育场所从家庭到校园发展到社会,教育时段从 胎教到青少年、成年、老年的终生教育,教育方式从面对面的师 徒相承到群体课堂,再向离散的个体学习回归,教育手段从口耳相 传的面授到应用多媒体信息技术和信息高