二年级上品德与社会教学反思我们的生活离不开水2北师大版.docxVIP

二年级上品德与社会教学反思-我们的生活离不开水2北师大版 “我们的生活离不开水”——上课时教学活动设计充分体现新课程的理念，体现了现代《品德与生活》课“求真、求实”的特点，充分挖掘学生的生活资料，用学生能够和乐于参与的活动开展学习。课堂上“生活的真实”“引导的自然”处处涌现，关注了课堂细节，注重了学生的主体，使课堂生动活泼，真正体现了本课程是一门活动型的综合课程。“活动”已不是以往单纯的小组讨论或小品表演，而是贯穿于整个课堂，突出学生的实践、体验、感悟。使小朋友们感受到水与我们生活的密切关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探索水的热情和重视水、节约水的意识。 在这节课上，我努力结合学生的日常生活，通过图片、照片展示，情景作图等比较丰富、学生感兴趣的形式帮助学生了解水在生活中的重要作用。同时教师注意到以活动提升学生已有的经验，引导学生在日常生活之外，从城市建设、动植物生长等方面进一步了解水与我们生活的密切关系。并通过小知识介绍让孩子们了解水在我们身体里流动，人的生命也离不开水，从而将主题升华。最后用一首韵律儿歌以及一句广告词“人类再不珍惜水资源，那么人类剩下的最后一滴水，就是自己的眼泪。”这对学生的心灵具有一定的震撼力。再和自己形成鲜明对比，从而让孩子体会到水对我们生活的重要性。从课堂教学来看，课堂气氛活跃，孩子们充满了学习的积极性。 这节课中还存在着不少的值得思考的地方，例如：用水问题与家长关系密切，如何与家长配合，课后能有什么有效的延伸活动或者措施去帮助、督促学生，这是提高活动“实效性”的重要环节。仅仅简单地让学生课后去“进一步研究如何保护水、节约水”是不会有什么结果的。 另外，在让学生了解西部地区缺水的问题的同时，也应当让学生了解西部地区的人们怎样在与干旱作斗争，他们有什么节约用水的好办法。 通过本次展示活动，与会教师一致认为要上好一堂有效的《品德与生活》课，必须贴近学生的生活，还品德课本真，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活。 但是，有的问题也值得进一步思考。如多媒体的使用，应该说，《品德与生活》课程并不拒绝多媒体课件，但怎样用，何时用，就得考虑活动的必要性了。用得好，能有效地帮助学生学习，用得不好，则费力费时，造成高成本、低效益。在本节课上，教师以“水姑娘”的课件来导入活动，用电脑来出示问题，就看不出有多大必要。而展示缺水地区的生活状况那一段运用得就非常有必要。因为以学生现有的经验很难想像出缺水地区的人及动植物所面临的严峻生存状态，这些真实画面的展现，对学生的心灵具有一定的震撼力。 　　教师在活动中一再问学生：“你有什么想法”，“你最想说的是什么”，“这次活动对你有什么启示”等等，而学生回答出的多是一些口号式、标语式的语言，这种对德育目标过于凸显、直白的教学与落实学生品德培养的目标没有必然的联系，甚至影响可能是负面的。教师应当进一步了解低年级学生的年龄特点，实施行之有效的品德培养策略，这是《品德与生活》课程的教师需要抓紧学习与研究的问题。