二年级上品德与社会教学反思我们这里的农产品1北师大版.docxVIP

二年级上品德与社会教学反思-我们这里的农产品1 北师大版 这堂课是北师大版二年级《我们这里的农产品》，在这堂课教学设计中，教师关注了学生的生活和体验，让课堂更贴近生活：指导学生从现实生活出发，搜集整理身边的农产品，进而较为系统的感知、认识我们的农产品，赞美我们的农产品，赞美我们的家乡！ （一）、整堂课教师灵活运用课程资源，关注了学生的生活实践和生活经验，创造性地使用教材，将课程教学设计为①激趣揭题、引出“家乡的农产品”；② 调查汇报、感知“家乡农产品”；③亲密接触、认识“家乡农产品”；④ 深入了解、熟悉“家乡农产品”⑤ 特色介绍、展示“家乡农产品”⑥ 总结全课、夸夸“家乡农产品”六个层次进行教学； （二）、在教学中，教师应用影视导入法——我们家乡美丽的旅游胜地龙虎山画面播放，调动了学生的学习兴趣； （三）、新课标指出：儿童的生活是课程的基础。因此，教师在课程资源的开发与利用方面，让学生自己在课前收集整理有关家乡有哪些农产品，合理开发与利用社会资源，并通过学生家长拍摄的VCR资源让学生初步感知与了解橘子的生长与管理知识，充分体现品生课程的性质和特点；同时还培养了学生初步的社会调查能力；也突显了“让品德回归生活”这一理念。 （四）、通过“家乡土特产推介会”，让学生自主实践，锻炼了学生的组织能力、语言表达能力，增强了学生自信心、自豪感！整堂课教师始终站在学生的角度思考问题、设计问题，站在学生的角度调整教学资源出现的时机，教师设计了六个教学环节，引导学生层层深入，从而为解决本课难点起到水到渠成的作用，关注学生实际，学生学得主动、学得开心； （五）、整堂课在开放、有序、活跃、实效的氛围中进行，师生始终处于一种平等融洽的学习氛围之中，教师充分发挥自己的课堂引领作用，做平等中的首席； （六）、在课堂教学中，师生在平等、开放、有序、活跃、实效的氛围中进行课程学习，但教师并没有忘记他们还是孩子，他们需要老师对他们的学习进行肯定与鼓励，教师在课堂中适时对学生的课堂表现进行肯定的评价。在课堂中，教师注重学生自主学习，并适时进行学生互评、学生自评、教师评价学生。 （七）、通过总结全课、夸夸“家乡农产品”教学环节的设计与学习，培养了学生对家乡农产品的热爱之情，激发学生热爱家乡、以家乡为自豪、立志把家乡建设的更美好的情感。 在实际教学过程中，也存在不少问题：对学生活动过程调控还不尽人意；课堂教学的引导和组织仍然有所欠缺。 应对措施：针对本节课存在的问题，在今后上这节课时，我应该从以下几个方面进行改进：（1）、充分考虑低年级学生不能较长时间集中精力的特点，适时调整教学方法，增强自己的课堂调控能力；（2）、采取有效的课堂实施策略，多利用学生喜欢的、感兴趣的形式，吸引学生的注意力，增强自己课堂教学的引导与组织能力。