《小柳树和小枣树》说课.docVIP

《小柳树和小枣树》评课稿 王老师执教的《小柳树和小枣树》思路比较清晰，从学生实际出发，有明显的学段特点。下面谈谈我粗浅的看法。 一、落实字词教学 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。王老师设计了多种教学手段，激发孩子的识字兴趣，从字到词到句，结合语境，多次重现生字，帮助孩子读准字音，认清字形，了解重点字的字义。王老师注重板书，乐于范写，字体优美，给学生一个良好的学习榜样；注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯；注重体现学生自主，从指导学生仔细观察字形到写完后的相互评价，落得很实。 二、初步培养学生阅读能力，重视读的训练 阅读教学法不是教师讲，学生听，而是在教师指导下的学生自主的实践活动。教师在低年级就要有机地引导学生勤思考、多分析、以培养学生的阅读能力，为今后的主动学习奠定基础，使“教师带着知识走向学生”变为“教师带着学生走向知识”。 1、课堂主线清晰，培养学生整体感知能力。 在教学设计上，王老师通过试教后的讨论和反思，摒弃了繁琐的分析环节，在教学中清晰地抓住了课文的主线，从“院子里种着一棵（ ）的小柳树和一棵（ ）的小枣树”这个问题切入，有效地培养了学生整体感知能力。1-3自然段的讲解始终围绕这条主线展开。重点抓住描写小柳树和小枣树外形的语句和小柳树的语言进行朗读、比较、体会，理解人物形象和课文的含义。 2、教给学生阅读方法 “授之以鱼