小学数学教研反思.docxVIP

2017-2018 年第一学期小学数学教学研讨与反思 南关小学  田晓睿 所谓新课改就是拥有更新的教学模式、更新的教材内容、更新 的教学理念、更新的教学目标。在新课改的开展和推动下，促使小 学数学课堂的教学模式逐渐发生转变，教师在教学过程中表现得也 更加有干劲、冲劲，学生在学习数学上也表现得更加积极主动，学 习氛围充满着生机、活力，但是新课改下的小学数学课堂教学中， 依然存在着一些矛盾、困惑。下面对当中存在的一些问题进行反思 研究。 1、教学情境的创设不要牵强附会 教学情境的创设是新课改中提出的，让学生在教师所设立的情 景之中学习数学。情境设立最好与学生息息相关的生活为基础，从 学生可能经历过的人和事入手，这样在学习过程中，可以使知识点 更加生动地展现在学生面前，很大程度上降低了数学学习的枯燥性、 提高学生的学习兴趣、提高学习效率。但就当前的情况来讲，很多 教师对教学情境的创设不是很到位，情境的创设脱离实际，与学生 的生活距离太远，或者与所学的知识点不贴合，亦或者所设立的情 境过于烦琐。例如：在讲解“6、7 的分与合”这一课时，某位教师 是这样创设创设教学情境的“，一天，小明的爸爸带他去公园去玩， 看到了五颜六色的气球，小明特别喜欢，于是爸爸就给他买了气球， 一共买了六个，小明用两只手拿，大家猜猜每只手各拿几个？”教 师说了这么多，提出问题就是 6 这个数字分成几和几？然而教师