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11月份 三年级上册《孔子拜师》教学反思 长青屯小学 冯敬霞 《孔子拜师》这篇 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 课文讲述了我国古代著名思想家、 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 第二自然段 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 教学时，我首先在 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 学生自读的基础上让他们找找哪些 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 词语让你最感动。学生很快找到了“风餐露宿、日夜兼程、终于、相距上千里”等词，于是，我便很自然地出示了这一句话：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”然后，让学生读读句子，说说自己的 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 体会。这时，学生说到了孔子一路上的艰辛，从这个“风餐露宿”可以看出来；也有学生说到了孔子的坚持不懈，从“日夜兼程”看出孔子几乎没有休息，一直在走着；还有学生说“从‘走’字也可以看出孔子有多么的辛苦，因为他没有坐车，而是用脚走到洛阳的，句子中还写了他走了几个月呢”；另外学生还从“相距上千里”看出了曲阜和洛阳隔得很远，从而知道孔子一路上的辛苦，还有他很有毅力。应该说，对于孔子的不怕苦，一心想要拜师求学的的迫切心理，学生的理解是很好的，说得也相当不错。因为想要让学生能感同身受吧，我又问了这样一个 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 问题：“是呀，为了快点见到了 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 老师，孔子是风餐露宿、日夜兼程，那你仿佛看到了——？”（让学生进行想象说话，旨在让学生模拟出具体的画面，从而更加深刻地体会到孔子途中的艰苦。） 我本来以为学生可以勾画出很多的画面，比如晚上寒风呼啸，孔子在瑟瑟发抖；他走了很长的路，因为口渴，嘴唇也干裂了；下雨，他甚至连伞也没撑，冒雨继续赶路；头顶的太阳火辣辣的，……；下雪了，……可是学生连上面的任何一个画面都没有描绘出来，他们想到还是孔子虽然很辛苦，很累，但他继续赶路；他无论在白天，还是黑夜一直在赶路，就是没有具体的影像。后来，因为时间上的不允许，这个环节我也就不了了之，敷衍着过去了。 课后想想这样的“冷场”主要责任还是在于我自己。学生那么小，对他们来说孔子一路上的艰辛是他们无法凭空想像的，因为他们从没有过这样的经历，也实在是无从想像起。经过这次失败的教训，让我不得不承认预设的重要性，课前一定要考虑周全，只有精心准备，才能在课堂中有精彩的生成。另外，在课前我还高估了学生们的 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 能力，认为只要我这样一问，学生中一定会有聪明的 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 孩子率先垂范，其他学生也就能顺势而上了。 因此，我们在备课时不仅要充分地钻研教材，精心预设，更应该充分地了解学生已有的知识水平和 \t /html/xiaoxue/jiaoan/3-yuwen/_blank 生活经验，不能随意地拔高他们的能力，从而造成“冷场”现象。