二年级下册数学教案第四单元近似数苏教版.docxVIP

近似数。(教材第45、第46页) 1.结合现实素材,让学生感受大数的意义,认识近似数,并能结合实际进行估计。 2.培养学生的分析能力、比较能力和估数能力。 3.培养学生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感,养成认真、仔细的好习惯。 重点:认识近似数,能结合实际进行估计。 难点:发展学生的数感。 课件。 师:同学们,在我们的日常生活中,有很多时候是不需要非常准确的数据的,这时我们就可以用“大约”“大概”这样的词语来说一些不是十分精确的数据,这些数我们就可以说是近似数,今天我们就一起来学习——近似数。 【设计意图:借助谈话的方法吸引学生的注意力,从而激发学生的学习兴趣】 师:先看图片,说说你知道了什么?(课件出示:教材第45页例9题) 生1:我知道了龙岗小学有学生695人。 生2:我知道了东山小学有学生703人。 师:这两个学校的学生各接近几百人? 学生可能会说: ·695人比700人少一些,接近700人。 ·703人比700人多一些,也接近700人。 …… 师:其实当我们问这两个小学有多少学生时,没必要回答得十分精确,一人不差,我们可以说这两个学校的学生大约都有700人。这就是用近似数来回答的。可以这样表示: 695≈700　　　703≈700 “≈”是约等号,读作:约等于。 师:实验小学有学生2016人,大约是几千人? 生:因为2016人比2000人多一些,接近2000,所