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快速阅读的九种方法 语文教学中的“讲读”和“导读”，务必抓住一个“读”字。否 则，“讲”与“导”就容易落空。因此，如何提高“读”的速度和效 率，是一个值得探讨的问题。 精读是一种传统的阅读方法。古人主张“读书须仔细，逐字逐 句要见着落”，这就是人们常说的“字斟句酌”。 古人也有选读的。晋代大诗人陶渊明的“不求甚解”就是一种 良好的读书方法。人们往往对“不求甚解”持否定的态度，其实是 误解。陶渊明爱好读书，不是拘泥于一般的咬文嚼字，而是专在会 意上下功夫。由于他善于抓住文章的神韵实质，所以速度自然比一 般人要快。 “不求甚解”是一种浏览式的略读的方法。略读和精读，是从阅读 的精度划分的，若从阅读的速度来看，又可分为慢读和快读。一般 说来，精读表现为慢读，略读表现为快读。但读慢不一定是精读， 快读也不一定是略读、因为有的人读得慢并非读得精细，只是效率 过低；有的人读得快也并非读得草率，而是效率较高。诸葛亮读书 就很快。据王粲《英雄记钞》记载，亮与徐庶、石广元、孟公威等 人一道读书，“三人务于精读，而亮独观其略”。正因为“观其大略”， 所以，诸葛亮才能抓住书的主旨要领。他在同样的时间内，比别人 阅读更多、更广泛的书，从而获得既广博又重要的知识。诸葛亮这 种快速阅读的效果，为徐庶等人所不及，可谓成功的经验。列宁读 书的速度也快得惊人，他惯于“一目十行、十二行，迅速地抓住整 段整页的意思”