四年级下册美术教案-第8课 设计生活标志 ▏人美版 (15).docVIP

人民美术出版社 四年级下册 第8课《设计生活标志》 ?一、教学目标 ?1、知识与技能： 识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。 2、过程与方法： 用画或剪贴造型的方法设计标志。 3、情感态度与价值观： 通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 二、教学重点： 识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。 三、教学难点： 设计的标志易识别，简洁、美观。 四、课前准备 教具：课件、各种标志图片布置教室、A4纸、卡纸、水彩笔。 学具：美术书、绘画笔（水彩笔、蜡笔、彩铅）、卡纸、剪刀、勾线笔。 五、教学过程 （一）、创设情境，导入新课。 1、老师喝完水后，找同学帮忙扔掉。（出示两个桶，一个贴上“可回收”的标志，一个贴上“不可回收”的标志） 师：你为什么选择扔进这个桶？ 生：因为上面有可回收的标志，瓶子可以回收。 出示课题 标志（引出课题一部分） （二）讲授新课 标志的作用 1、通过刚才的事件，你觉得标志给你起到了什么样的作用？ 生：指示、引导（板书） 2、生活当中你还见过哪些标志？说给大家听听！ （生答） 3、课件：出示一张照片（肯德基的标志） 请同学们猜猜这是什么标志？他有什么作用？（生答） 原来标志还能告诉大家，