41声音的产生和传播导学案.docVIP

宝桥中学2012-2013学年度第一学期八年级物理导学案（北师大版） 编号： 班级： 小组： 姓名： 设计人：郑睿 备课组长： ────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 个人评价： 组内评价： 教师评价： 第四章 声现象 第一节 声音的产生和传播 【学习目标】有的放矢，事半功倍。 1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2、知道声音是由物体振动产生的。 3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4、知道什么是回声。 【重点难点】对你有帮助的东西，并不都是唾手可得的。 重点：声音的产生和传播的条件。 难点：“真空罩中的闹钟”的实验探究过程，各种声现象的分析、解释。 【课前准备】音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯， 橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小收音机）、小石头、塑料袋等。 【学法指导】聪明出于勤奋，天才在于积累。 1、先通读课本P75-78，勾画出本节内容的基本知识：声音的产生和传播、人这样听到声音、声速及回音；再完成自主学习设计的问题，依据发现的问题，重读教材或查询资料，解决问题。 2、完成时间约为15分钟。 【自主学习】天下无难事只怕有心人，天下无易事只怕粗心人。 1、声音的产生 （1）仔细看课本图4-2，分析物体发声时有什么共同特征，分别是哪一部位振动，并体会振动停止，发声就停止。 （2）结合“交流讨论”，请尝试回答鸟、蟋蟀和其它一些昆虫的发声现象。 2、声音的传播 （1）结合课本图4—4，查阅、收集宇航员在太空中生活的相关资料，以备课堂交流。 （2）仔细观察水波的传播，体会课本图4-6中声以声波的形式传播。 3、声速 写出声音在下列介质中的传播速度：15℃的空气： ，水： ，花岗岩： ，铁： 。 【我的困惑】学而不思则罔，思而不学则殆。 通过扎实的预习和对自主学习部分的完成，让我百思不得其解的是： 【探究与展示】我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量！ 一、我们想知道： 二、老师希望大家运用集体的智慧来解决： 【学点一】声音的产生 1、实验探究：声是怎样产生的？ 请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让身边的物体发出声，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉等感官，观察或感受一下物体发声时有什么特点。你用了什么器材？它发声时有什么特点？要想让发 声物体停止发声，你是怎样做的？ 请用一句话概括你的结论： 2、请你列举生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？ 【学点二】声音的传播 1、思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的。还有其它的哪些物质能传播声音？ 。 2、实验探究：请用现有的器材或身边的东西做实验，证明声音可以通过固体或液体传播。 ①选什么器材？②怎么做？③结论： 【学点三】人怎样听到声音 1、人耳的结构：人耳是由耳廓、外耳道、鼓膜、前庭、耳蜗及听觉神经构成， ２、人耳是怎样听到声音的： 3、声音传播的快慢用 来描述，一般情况下，声音在 中传播最快，其次是 ，在 中最慢。通常情况下，声速还跟介质的 有关。15℃时空气中的声速是 m/s， 物理意义 4、骨传导：声音通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉的传声方式叫骨传导。 音乐家贝多芬晚年失聪后还能继续谱写出伟大的作品来，就是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴弦上，当他弹出一个音阶时，声音通过木棍、牙齿和颅骨直接传到他的内耳（耳蜗）。 【学点四】回声 声音不但可以传播，遇到障碍物时还