《圆明园的毁灭》第一课时教学设计文档(8).docVIP

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计 教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3.背诵课文第三、四自然段，感受圆明园昔日的辉煌，激发学生热爱祖国灿烂文化的情感。 教学重难点： 朗读背诵课文第三、四自然段，感受圆明园昔日的辉煌。 教学准备： 1．预习课文 2．教学课件 教学课时 第一课时。 教学过程： 一、导入新课： 师： 同学们，四年级时，我们通过课文了解了一处美丽的皇家园林——颐和园，大家可知道，在清朝时，有一座比颐和园更大更美的皇家宫苑，那就是圆明园。 板书：圆明园 今天我们可以到颐和园中尽情游赏，却无法目睹圆明园昔日的辉煌，因为它已化为一片灰烬！ 课题补充完整，生齐读。 二、初读课文，初步感知 检查学生预习情况： 1.指名分段读课文，每读完一段，有读音错误的及时纠正。 2.集中出现要求认读的生字，指名认读。 3.集中出现要求会写的生字，先指名读一遍，再齐读。 学生抄写一遍要求会写的生字，师巡视及时指出学生的错别字或书写缺陷。 三、品读课文，感受圆明园的美丽 1．师：请同学们默读课文，找一找哪些段落描写了圆明园昔日的辉煌。 学生默读后回答。 2.指名读第二自然段。 理解词语“举世闻名”、“众星拱月”。 3.幻灯片出示资料： 圆明园位于北京西北郊，原是康熙皇帝赐给四子胤祯（即雍正）的“赐园”，雍正即位后，大规模建设，到清乾隆九年基本建成，又经嘉庆、道光、咸丰三代皇帝的修缮扩建，历时一百五十多年。全园占地5200余亩，方圆20多华里。陆上建筑和故宫一样大，水域面积又等于一个颐和园，由圆明、长春、绮春（后改名“万春”）三园组成。 指名读资料。 幻灯片出示圆明三园布局图。 师： 读了上面的资料，看了这幅图示，你对圆明园的感受是什么？ 幻灯片出示填空式的第二段，学生齐读填空。 圆明园在北京西北郊，是一座（ ）的皇家园林。它由（ ）、（ ）和（ ）组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，（ ） 般环绕在圆明园周围。 师：你发现本段评价圆明园的句子了吗？ 学生读，师板书：举世闻名的皇家园林 4．指名读第三自然段。 师：本段用哪些连接词把这众多的建筑连起来？ 生思考回答。 幻灯片出示填空式的第三段，连接词红色，连接词后景观名称空。 圆明园中，有金碧辉煌的（ ），也有玲珑剔透的（ ）；有象征着热闹街市的（ ），也有象征着田园风光的（ ）。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的（ ），苏州的（ ），杭州西湖的（ ）、（ ）；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如（ ），（ ）。园中不仅有（ ），还有（ ）。 学生读后，幻灯片依次出示括号中的景观图片。 师：乾隆下江南之后，经过多少能工巧匠的共同努力，花费多少银两，让江南风光在北国呈现；文学作品以及传说中的仙境在这里触手可及；西洋楼是中西文化交流、艺术合璧的新产物。大家想一想走进圆明园会是一种什么样的感觉？ 生说想象。 幻灯片出示： 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 生自由读，指名读，齐读。 师：让我们闭上眼睛，想一想圆明园有什么样的景观吧！ 师生试背第三自然段。 5．幻灯片出示过渡句； 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 生读。 学生自由读第四段，了解这里的历史文物。 幻灯片出示文物图片。 学生齐读第四段，找出评价圆明园的句子。 师板书：当时世界上最大的博物馆、艺术馆 师：让我们一起背诵课文第四自然段，感受当时世界上最大的博物馆、艺术馆藏品的丰富。 师生齐背。 四、作业： 1．抄写生字词语 2．有感情地朗读课文，背诵3、4段。 板书设计： 圆明园的毁灭 举世闻名的皇家园林 昔日辉煌 当时世界上最大的博物馆、艺术馆