校内课程网络答疑平台的设计与实现.docxVIP

校内课程网络答疑平台的设计与实现.docx

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摘 要 在信息传播技术迅猛发展的今天,网络也同样的迅速向“大众化”的方向发展。利 用网络进行教学活动也早已不再是空谈。而基于网络开展答疑活动的“网上答疑平台” 的出现也打破常规,使传统的答疑活动不再受限于时间与地点。“网上答疑平台”的出 现不仅提高了答疑活动的便捷性与及时性,更是大大的提高了答疑活动的效率。发布以 及回复“帖子”的形式也在增加师生间的互动并增进师生间的感情中起到了巨大的作用。 “网上答疑平台”使网络教学变得更加的个性化与人性化,同时也有助于提高学生学习 的自主性与高效性。 本系统利用Java Web技术开发,选用MySQL作为后台数据库。主要实现了如下功 能。学生用户与教师用户账号的注册和身份验证登录以及个人资料的修改;帖子发布功 能,学生将选择帖子内容所属专业和课程后进行发帖,帖子发布支持本地上传图片与附 件的操作;对提问帖进行回复解答功能,学生发布提问帖后,教师可以对提问帖进行查 看并对该提问帖进行回复操作(平台不给予学生回复帖子的权限);贴子搜索功能,学 生和教师将根据帖子的内容所属专业或课程对帖子进行模糊查询也可以输入关键字对 帖子进行精确查询;发帖本人可以对自己的帖子进行删除操作;管理员后台验证身份登 录后,具有添加师生账号、更新师生资料以及删除师生账号的权限。也具有对已发布的 帖子进行删除操作的权限; 综上表明“网上答疑平台”的出现必将对当今高校的教学模式的改革有着重要的意 义。 关键词:Java Web; MySql;校园论坛; Abstract In the rapid development of information technology today, the network is also rapid development towards the direction of the popularization. The use of network for teaching activity is no longer talk. And answer based on the network to carry out the activities of the emergence of the on-line question-answering platform” also break the routine, make traditional qa activity no longer limited by time and place. The emergence of the on-line question-answering platform is not only improves the convenience and speediness of answering questions, but also greatly improve the efficiency of answering activity. Release and reply post in the form of increase the interaction between teachers and students and improve the relationship between teachers and students has played a huge role. On-line question-answering platform that network teaching has become more personalized and humanized, at the same time can also help to improve students* learning autonomy and efficiency. This system USES Java Web technology development, choose MySQL database as the background. Mainly realizes the following functions. Students and teachers the registration and authentication of user account login and modify personal information; Postings of function, the students will choose to post content belong to the professional and the course after Posting, post release s

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