人教部编版七年级下册第一单元第2课《说和做》教学评一致性设计.docVIP

《说和做》教学评一致性设计 【目标确定的依据】 1．相关课程标准陈述 （1）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并利用合作探究的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 2．学情分析 学生经过上学期的学习，已经掌握了默读和作批注的阅读方法，能够在规定的时间内速读课文，把握信息，概括文意；但是对精读的方法、揣摩品味课文中的关键语句、语段的含义和表达效果还有待于进一步提高。 3．教材分析 《说和做》一千余字，短小精悍，选材精当，通过记叙闻一多先生的主要事迹，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。课文精当的选材、严谨的结构、诗化的语言、典型的细节描写、抒情、议论等表达方式的运用都是课文的亮点。根据课标及本单元的学习目标，我们把精读训练、品味细节描写和诗意的语言作为一个核心目标。 【教学目标】 1.默读课文，勾画关键语段，理清课文结构。 2.精读课文，批注赏析细节描写和诗化的语言，概括先生的高尚品格。 【教学重难点】 朗读课文，批注赏析细节描写和诗化的语言，感佩先生的品格。 【评价任务】 任务1.两分钟默读课文，勾画文中总领句、过渡句、总结句等，并能用自己的话概括文章大意。（目标1） 实施：板块二概括事件，走近先生。 评价量规 评价要素 评级标准 达标 不达标 评价方式 默读方法 不出声，不动唇，不指读，不回读 默读速度 2分钟内读完课文 默读质量 1.???准确勾画课文过渡段、总领句、总结句，并能分析其表达作用。 2.???能够从人物+事件两个要素概括文章大意。 ? 任务2. 跳读课文，运用恰当的符号勾画细节描写的语句，批注人物描写的方法及其作用并概括人物性格。（目标2） 实施：板块三赏析语言，走进先生 评价量规（评价方式：生生互评） 评价要素 评价等级及标准 评价等级 A B C 内容批注 运用恰当符号，圈点批注，能够明确学者、革命家两个方面，4句以上。 运用恰当符号，圈点批注，能够明确学者、革命家两个方面，2句以上。 运用恰当符号，圈点批注，能够明确学者、革命家一个方面，2句以上。 人物分析 准确标注人物描写的方法，并能用四字短语概括人物性格特点。 准确标注人物描写的方法，并能用词语概括人物性格特点。 较准确标注人物描写的方法，并能概括人物性格特点。 语言表达 简练、生动、有条理。 较为简练、生动，有条理。 含糊不清，凌乱无序 任务3.情景设置：听录音《最后一次演讲》 写作颁奖词：闻一多先生被评为2020年感动中国革命人物 ，请你结合两篇文章为闻一多先生写一篇100字左右的颁奖词，读给同学听。 ???实施：板块四 写作颁奖词，感佩先生 评价量规（评价方式：师生互评） 评价要素 评价等级及标准 评价等级 A B C 内容要求 全面概括典型事件，突出人物性格，表达赞扬和钦佩之情。 能够运用典型事件，表现人物性格，表达赞扬和钦佩之情。 体现典型事件，写出人物性格，表达赞扬和钦佩之情。 语言表达 简练、有力、条理清晰。 较为简练、有力，条理。 表达流畅，层次清晰 【教学活动设计】 导入新课 (一)导入新课，板书课题 导语：有这样一个人，毛泽东主席亲自提笔赞扬他“拍案而起，横眉怒对国民党反动派的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”他就是伟大的民主战士，充满爱国热情的诗人、学者闻一多先生。当他在昆明遇难之后，他的学生著名诗人臧克家先生提笔写下了《说和做——记闻一多先生的言行片段》一文，来悼念自己的老师，伟大的爱国者，让我们一起走入课文，感受先生高尚的人格。 （二）出示学习目标 1.默读课文，勾画关键语段，理清课文结构。 2.跳读课文，批注赏析细节描写和诗化的语言，概括先生的高尚品格。 板块一：概括事件，初识先生 过渡语：明确了学习目标，请大家根据自学指导，走进今天的学习之旅。 （一）自学指导 默读课文，理清思路 活动一：抓中心句，整体感知 文中有一句话，高度概括了先生的高尚人格，请你用曲线画下来。 点拨：文章结尾“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这一句话是对闻一多先生高尚品格的一个高度概括，也恰恰照应了题目“说和做”。 活动二：抓关键语句，理清思路 默读课文，勾划课文关键语句（总领句、过渡句、总结句），并用自己的语言概括，作者主要从哪两个方面介绍闻一多先生的？他的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？请根据课文内容进行简要的分析。先自主学习再小组合作交流。 点拨：明确过渡段——5、7、8、12段。 明确从学者和革命家两个方面进行介绍。从学者方面主要写了他写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新意》三部文化典籍；从革命家的方面主要写他起稿政治传单、群众大会演说、参加示威游行三件事；表现了闻一多严谨的治学态度、大无畏的革命精神。其