人教部编版八年级下册第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件(共23张PPT).pptxVIP

;学习目标; 《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。; 《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按音乐的种类和表现内容，可分为风、雅、颂三类。 “风”是民谣、土乐，有十五国风,160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。 “雅”是周王朝直接统治地区的音乐，即所谓正声雅乐，《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音乐的不同分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105篇，多为贵族士大夫所作。 “颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容都是歌颂祖先的功业。有《商颂》5篇、《周颂》31篇、《鲁颂》4篇，共40篇。 “风”代表着《诗经》的最高艺术成就，与屈原的《离骚》并称“风骚”; 4、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法 5﹑比即比喻。如《魏风·硕鼠》通篇用比。 6、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。;《诗经》的思想内容;4、反映周民族兴起。这一组诗记载了周人发祥和创业的历史，歌颂了周民族在黄河流域开垦土地，建立家园的光辉事迹，如《大雅》中的《生民》、《公刘》、《绵》、《皇矣》、《大明》。 5、反映劳动。《诗经》的民歌作者是劳动人民，作品中描写从事田猎、泸州南，畜牧和农业生产的劳动情景，如《周南· 苤 苣》、《魏风· 十亩之间》、《小雅·大田》。 6、讽喻时政和忧国伤时。揭露当时政治腐朽黑暗或讽刺统治者的丑恶行为，肮脏的灵魂。如《邶风·新台》、《齐风·南山》，还有一些暴露统治阶级残暴行为的诗篇，如《秦风· 黄鸟》。 7、尊天敬祖的宗教性祭歌，大都是为统治阶级歌功颂德和祭神的乐歌。这些颂歌表面堂皇尊严，但内容空虚肤浅，形式呆板单调。;一、强烈的现实主义精神； 二、赋、比、兴三种艺术表现手法地运用； 三、复沓的章法和以四言为主的句式； 四、丰富、生动、形象的语言。;《式 微》; 朗读诗歌;式微; 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！;探究质疑; 短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。;子衿 《诗经.郑风》; 周宣王二十二年(前八O六)封其弟友于郑。郑地， 即今陕西的华县。友，就是郑桓公，当犬戎攻破西 周王朝时，他与周幽王同时被杀。其子郑武公与平王东迁，并吞了虢国与桧国的领土，沿袭旧号，命名新都为新郑(今河南省新郑市)。春秋时代郑国的统治区大致包括今河南的郑州、荥阳、登封、新郑一带地方。“郑风”就是这个区的诗。 郑国与东周王畿接壤，地处中原，文化较发达， 春秋之际，人民创造了一种具有地方色彩的新曲调， 激越活泼，抒情细腻，较之迟缓凝重的“雅乐” 无疑是一个进步。所以当时的名人季礼听了也不禁 要脱口赞道：“美哉，其细也甚！”孔子责备“郑 声淫”，要“放郑声”，就是害怕郑国这一“激越活泼”的新声，会取代周王朝的正乐。;朗读、背诵诗歌;重点词语;翻译诗句;探究质疑;3、本文运用了哪些修辞手法？举例说明。 4、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？ ;主题思想;作业布置：