部编版语文七年级 诫子书(共26张PPT).pptxVIP

诫子书;蜀相（杜甫）; 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。 中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治。 诫子书即劝勉儿子的书信。; 诸葛亮（181—234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂水县）人，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年（195）15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫??，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。; 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战死，时年16岁。;初读课文 读准字音 读准节奏 体会情感; 诫子书; 夫 淡泊 淫慢 遂 庐;再读课文 体会一个父亲对儿子的谆谆教诲、殷殷期望。 ; 诫子书; 夫 君子之行,静 以修身,俭以养德; 非淡泊 无以 明志,非宁静无以致远。;夫学须静也，才须学也。非学无以广才， 非志无以成学。淫慢 则不能 励精， 险躁 则不能 治性。;年与时 驰， 意与日 去， 遂 成 枯落，多不接世，悲守穷庐， 将复 何 及！ ; 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。 学习必须静心专一，增长才干必须学习。不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 年纪随时光疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，那时再悔恨又怎么来得及！;1、诸葛亮写这封信的用意是什么？;3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ ;　　　　　 议论文结构 提出问题－－分析问题－－解决问题 　论点　　　　　证明论点　　　总结论点 　论题　　　　　论证方法　　　提出号召 　　　　　　　（事实、道理　　诚恳告诫 　　　　　　　　比喻、对比） 　　　　　　　　论证角度　　　 　　　　　　　（正面、反面）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　;提出论点;诫外甥书 夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝，虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流。 一个人应当有高尚远大的志向,仰慕先贤,戒绝情欲,抛弃阻碍前进的因素,使先贤的志向,在自己身上显著地得到存留,在自己内心深深地引起震撼;要能屈能伸,丢弃琐碎,广泛地向人请教咨询,除去埋怨和悔恨,这样即使因受到挫折而滞留,也不会损伤自己的美好志趣,又何必担心达不到目的。倘若志向不刚强坚毅,意气不慷慨激昂,那就会碌碌无为地沉湎于流俗,默默无闻地被情欲束缚,势必永远沦入凡夫俗子之列,甚至免不了成为庸俗的低微没有出息之辈。; 戒己书 此诗原名为无题，才疏学浅叹可惜。 面对白卷万般急，早知如此何不记。 遥想昨日欣欢喜，哪知今日痛哭泣。 擦干眼泪莫痛惜，下周考试争第一。 ; 第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 　 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？ 　　 第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？ 　　 第三课：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静