灵活多样地激发学生学英语.docVIP

灵活多样激发学生学习英语的兴趣 兴平南郊中学 刘雅妮 这学期，学生学习的积极性明显增强，能主动和我探讨学习的方法，向我讲述自己学习的苦与乐。并希望我帮其解决组句﹑句子成分分析和语法等方面的难题。看着他们高涨的学习热情，积极主动的学习态度，愈来愈浓的学习积极性，我感到非常的欣慰。我想这主要得益于我在教学中所采用的灵活多样的方法。 首先，以良好的情绪感染学生。 不管我当天的情绪如何，走上讲台的我必是面带微笑全身心投入的。面对全班学生，我能做到一视同仁，力求给每一个学生创造上课表现自己的机会——或朗读课文，或听写单词，或分角色表演，或背诵重要段落，或复述课文，或找段落主题句等，因人而异。问题的设置从简到难。努力做到让每一个学生都能感受到自己的进步。每一项任务完成之后，全班给以掌声对其表现予以肯定和鼓励。 其次，有计划地教唱英文歌曲。 本学期学唱了《友谊地久天长》﹑《昨日重现》﹑《乡村路带我回家》﹑《此情可待》等歌曲。一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面歌词的巧妙运用收到了意想不到的教学效果。比如在学习让步状语从句时，我调用歌词： Whatever you do,wherever you go,I’ll be right here waiting fou you. Whatever it takes,oh my heart breaks, I’ll be right here waiting for you. 一个学生在给我的贺年卡中写道： Wherever you go, my wishes will go with you. Whatever you do, may everything go smoothly. 还有个学生在一次习作中做了一首小诗《Bright moonlit》,这首诗的意境很好。虽然很多句子来源于我所教的歌曲《County Road Take Me Home》,但是该生能创造性地﹑恰如其分地运用歌词中的句子为自己的文章服务，实属难能可贵。在作文讲评课上我对这首诗进行了讲评并和全班赏析了这首诗。这个学生因此受到激励，坚持写作，后有几篇作品在报刊杂志上发表。 另外，借用谚语激发学生学英语的兴趣。 When in Rome ,do as Romans do . All roads lead to Rome . One bird in hand is worth two in bush. The more haste, the less speed . 这些句子都是学生耳熟能详的，故在教学中我尽量使用类似的例句：as 引导的方式状语从句，词组Lead to , the +比较级，the +比较级结构，利用这些谚语，学生的学习兴趣很浓，学习效果显著。 除以上方法之外，我在教学中还穿插使用其他方法。如：英文朗诵会，英语小品，英文演讲赛等，这些方法都极大地调动了学生学习的积极性。学生的学习成绩也有了大幅度的攀升。真正使学生由“要我学”变为“我要学”。