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浅谈如何让幼儿园安全教育游戏化 儿童是世界的未来。随着经济的发展和社会的进步，幼儿的活动领域越来越宽，接触的事物越来越多，但幼儿的知识经验匮乏，自我保护意识薄弱，幼儿身心发展的稚嫩性使他们比成年人更需要得到及时的帮助、指导。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。游戏在幼儿园教育中占有重要地位。 中外许多著名的学前教育家都认为从儿童的生理、心理发展规律来看，“玩中学”、“学中玩”是最佳的幼儿教育方法。现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏也是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏是幼儿的天性，适合幼儿的年龄特点。幼儿可以通过游戏，体验成功感，尝试解决问题，满足情感交流，积累各种经验，获得身心和谐发展的基础能力。所以，在实施安全教育中，通过游戏化的教学，能让幼儿在自主观察、游戏探索中主动获得安全的基本知识和能力。 所谓游戏化安全教育就是把幼儿安全教育的目标、内容、要求融入各种游戏中，让幼儿从中感知、积累、掌握并能运用有关安全的知识和经验。它能使幼儿带着兴趣、自主地、积极地作用于环境，动脑动身，创造和开展活动的整个动态。幼儿通过参与游戏，体验成功感，尝试解决问题，满足情感交流，积累各种经验，获得身心和谐发展的基础能力。通过活动幼儿不仅知道相关的安全知识，而且更重要的是在实践层面上也能运用安全知识保护自己。它的实质是指要让幼儿成为学习的主体和发展的主体。 一、开发游戏化的安全教育内容：  安全教育内容丰富广阔，涉及面广，主题的确定、内容选择是十分重要的，我们遵循循序渐进和难易适度原则，在内容选择上我们从以下几个方面入手： 1、生活性： 《幼儿园教育指导纲要》中强调，要选择贴近幼儿生活的教学活动，安全活动亦是如此。我们选择贴近幼儿生活的主题，如小班选择了《我爱自己》的主题，帮助孩子们学习保护自己，做到不抠鼻子、不挖耳朵、不将异物塞如耳鼻内；根据中班幼儿的年龄特点，选择了《我的家》的主题。大班选择《交通安全你我他》这一内容作为主题。帮助幼儿懂得不乱穿马路、过马路应看交通信号灯等。从孩子身边出发选择，满足孩子安全需要的内容，有利于增强孩子的安全意识，培养孩子们的自我保护能力，为幼儿学会生存打好基础。 2、适宜性： 我们从幼儿的安全需要入手，针对幼儿的不同年龄特点，遵循循序渐进和难易适宜性原则，确定了各年龄段的内容。我们预设了《110》、《十字路口》等主题内容。每个主题的内容在编排上强调系列的层次性。各年龄班在目标制定上，对方法、技能的要求，以及情感的培养，及与现实生活实际的运用上，也努力做到层层递进，互相联系，体现幼儿的可接受性。 3、生成性： 兴趣是最好的老师，更是引发幼儿学习的内在动机之一。从幼儿感兴趣的事物中引发出安全教育的主题，有利于激发幼儿学习安全知识和技能的积极性和主动性。因此，教师要善于观察幼儿的举动，聆听幼儿的心声，了解幼儿的兴趣，捕捉有价值的信息并衍生出相应的主题。 二、探索多元化的安全教育游戏 1、表演、角色游戏——培养幼儿自护自救能力 表演、角色游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式，我们充分利用表演、角色游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能训练。培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。 2、情境模拟游戏——学习掌握正确的安全技能 按照建构主义的理论，幼儿的学习总是与一定的“情境”相联系。在学习情境中幼儿可以自由地探索和学习，在这一过程中幼儿不仅能得到教师的帮助与支持，而且幼儿之间可以互相协作和提高。 3、木偶表演游戏——增强安全意识和培养幼儿理解能力 木偶表演形象直观，适合幼儿的思维特点。幼儿观看木偶表演，犹如自己的亲历行为。木偶表演的情节将直接指导幼儿的学习生活。在以后的实际生活中，幼儿可以学以致用，达到事半功倍的效果。 4、区角游戏——培养幼儿实践操作能力 爱玩游戏是每个孩子的天性，区角游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，让幼儿在自主学习中潜移默化地获取知识。使安全教育化被动为主动，在幼儿心中开花结果，根深蒂固。 5、亲子游戏——培养幼儿合作能力 幼儿园的安全工作、安全教育的目的，就是保障儿童的安全，这不仅仅只是幼儿园及教师的任务?，家长和社区的参与也是必不可少的，与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。 三、创设浓厚的安全教育氛围。 《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。古人云：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。可见，环境是儿童发展最重要的因素之一，环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。 （一）丰富的物质环境 我们始终围绕幼儿安全教育