快乐口语交际论文.docVIP

快乐 口语交际 ???? 雪枫小学?? 王淑玲 新课标在 口语训练上提出了这样的要求：“要利用 语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个学生无拘无束地进行 口语 交流；要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼 口语交际能力。” 说到学生 口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为低段的小学生来说， 口语能力培养的难度更大。现结合自己的教学实践谈谈对 口语交际教学的几点体会： 一、利用 语文教学的各个环节有意识地培养学生的 口语交际能力 利用 教材训练低年级学生的 口语交际是行之有效的办法。刚入学的儿童，说话常常不完整，不规范。因此，在学生刚入学学习 拼音时，就要开始进行说话训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。如：在教学四声音节时，学习ye的四声：ye子，海南岛有椰子树。ye爷，爷爷在家里给我讲故事。ye猪，森林里有许多野猪。树ye，秋天到了，树叶变黄了，一片一片往下落。学生可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。这样既丰富了学生的词汇，又便于理解字义，并练习运用。既掌握了“ye”的四声，又进行了语言训练，而不是单纯地学 拼音。 在识字教学中训练 口语交际，最掌用的方法就是扩词、造句。此外，让学生自己说说