人教版试题试卷高考生物一轮复习课件必修基因突变及其他变异第节染色体变异.pptVIP

? 3 ．下列基因型的生物中最可能是单倍 体的是 ( ) ? A ． Bbb B ． Aaa C ． ABCD D ． AaBb ? 解析： A 、 B 中相同基因和等位基 因共有 3 个，所以可能是三倍体，也可 能是单倍体； D 同样可能是二倍体，也 可能是单倍体； C 中相同基因和等位基 因只有 1 个，说明染色体组数为 1 ，所以 最可能是单倍体。 ? 答案： C ? 4 ． (2010 · 郑州模拟 ) 下 列几种育种方法 中，只产生出与亲代相同基因型品种的 育种方式是 ( ) ? A ．杂筛选育种 B ． 单 倍 体育种 ? C ．植物的组织培养 D ．人工诱变育种 ? 解析： 杂筛选育种的原理是基因重 变异类型 比较项目 基因突变 基因重组 染色体 变异 实 质 基因结构 的改变 基因的重新 组合 染色体 结构或 数目变 化 适用范围 任何生物 均可发生 真核生物进 行有性生殖 产生配子时 真核生 物核遗 传中发 生 产生新的 只改变基因 可引起 基因 ? ①以上三种可遗传变异并不一定能遗传给后 代。 ? ②染色体结构变异与基因突变的区别染色体 结构变异使排列在染色体上的基因的数目和 排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 基因突变是基因结构的改变，包括 DNA 碱基 对的增添、缺失或替换。基因突变导致新基 因的产生，染色体结构变异未形成新的基因。 特别提醒 ： ? 5 ．图为两条同源染色体在减数分裂时的 配对行为，则表明该细胞的 ( ) ? A ．发生了基因突变 B ．发生了染 色体变异 ? C ．不发生基因重组 D ．发生碱基 互补配对 ? 解析： 基因突变只是基因分子 ( 碱基对的数目 和种类缺失、增添或改变 ) 结构的部分改变， 所以不可能在显微镜下观察到，排除选项 A ； 同源染色体在减数分裂时的配对发生筛选换 重组，选项 C 错误；碱基互补配对发生在 DNA 复制、转录 ( 或逆转录 ) 、翻译过程中， 选项 D 错误；图中下面一条染色体发生染色体 倒位，该倒位部分通过形成倒位环 ( 旋转 180 ° ) 完成同源部分的配对。 ? 答案： B ? 【例 1 】 如 图所示细胞的中所含的染色体， 下列叙述不正确的是 ( ) ? A ．①代表的生物可能是二倍体，其每个染 色体组含 4 条染色体 ? B ．②代表的生物可能是二倍体，其每个染 色体组含 3 条染色体 ? C ．③代表的生物可能是四倍体，其每个染 色体组含 2 条染色体 ? D ．④代表的生物可能是单倍体，其每个染 色体组含 4 条染色体 ? 自主解答： ________ ? 答案： B ? 规律方法： 二倍体、多倍体、单倍体判断 程序： ? (1) 首先判断细胞的的发育起点，起点是 配子的一定是单倍体。 ? (2) 起点是受精卵的，再判断染色体组数 目，含有几个染色体组就是几倍体。 ? (3) 如果细胞的内只含有一个染色体组， 则一般是单倍体。 ? 【例 2 】 (2009 · 江苏卷， 26) 甲 磺酸乙酯 (EMS) 能使鸟嘌呤 (G) 的 N 位置上带有乙基 而成为 7 乙基鸟嘌呤，这种鸟嘌呤不与胞 ? 嘧啶 (C) 配对而与胸腺嘧啶 (T) 配对，从 而使 DNA 序列中 G － C 对转换成 A － T 对。 育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型， 常先将水稻种子用 EMS 溶液浸泡，再在大 田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等 性状变异的多种植株。请回答下列问题。 ? 答案 : 缺 失 ? 排列 ? 第 2 节 染色体变异 ? 议一议： 如何确认生物发生了染色体变 异？ ? 答案： 染色体变异中的结构变异和数目 变异都属于细胞的 ? 水平上的变化，在光学显微镜下能够看 到，因此通过观察该生物具有分裂增生能 力的组织中有丝分裂中期细胞的中染色体 的变化，结合相应症状就能确认。 ? 答案 : 形 态 功能 非同源染色体 受精卵 两 ? 想一想： 含有 1 个染色体组的个体一定是单 倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？ ? 答案： ①一定，②不一定，如小麦的单倍体 含有三个染色体组。 ? 答案 : 受 精卵 三个或三个以上 都比 较大 含量增加 秋水仙素 萌发 纺锤体 加倍 ? 思一思： ( 1 ) 人工诱导多倍体的原理是什么？ 为什么要强调 “ 处理萌发的种子或幼苗 ” ？ ? ( 2 ) 单倍体育种为什么能缩短育种年限。 ? 答案： (1) 人工诱导多倍体，就是利用秋水仙 素或低温作用于正在分裂的细胞的，抑制纺 锤体的形成，从而引起细胞的内染色体数目 加倍。萌发的种子或幼苗是植物体分生组织 ? 答案 : 不 育 缩短 纯合子 ? 想一想： 低温诱导植物染色体数目的变化和 秋水仙素的作用原理是否相同？ ? 答案： 相同，都是抑制