部编版一年级数学上册三单元《1~5的认识和加减法一第6课时减法》导学案.pdfVIP

第 6 课时 减法 课题 减法 课型 新授课 本节课学习 5 以内的减法计算，鼓励学生按照自己的思维水平积极主动地进行计算，同时也 提示老师要尊重学生已有知识和经验，注重情境的创设，调动学生学习的积极性。整节课的教学 设计 都要创设生动的情境，调动学生的热情，积极主动地参与到新知探究中，使每个学生都能自主地 说明 学习简单的数学知识。 注重培养学生的实践能力。 学生通过动手操作亲身经历了减法的形成过程， 从而更好地理解减法的含义。 1. 使学生初步理解减法的意义，认识“ - ”号，会读减法算式。 学习 2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。 目标 3. 培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。 学习 体会减法的含义。 重点 学前 教具准备： PPT课件、小棒、圆片 准备 学具准备：小棒、圆片 课时 1 课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 环节 1. 算一算。 一、 2+3= 1+1= 教师：同学们，你们看，游乐园里的小丑 引入 1+4= 2+3= 又来了！今天他在干什么呢？（课件展示 学生仔细观察，认真思考。 新 3+1= 3+2= 第 26 页情境图） 课。 答案： 5 2 5 5 4 5 二、 1. 引导学生预习新知。 1. 观察情境图完成任务。 2. 按要求填一填。 自主 （1）让学生自学教材第 26 页，学完后完 一开始小丑手里有（ ） 1+ （ ）=4 探 成自主学习相关练习，并记录疑问。 个气球，然后飞走了 （ ） 2+ （ ）=3 索， （2）自学检测。 个气球，最后还剩（ ） 3+ （ ）=5 1 体验 组织学生互相检测，并进行疑问交流。 个气球。 4+ （ ）=5 新 （3）引导学生寻疑质疑。 2. 怎样用点子图表示情境图 答案： 3 1 2 1 知。 教师巡视，参与小组交流，并及时提示点 的意思？ 拨。 动手操作。 2. 组织学生合作探究并展示探究成果。 讨论：用减法计算。 引导学生动手操作：从 4 个气球中拿走了 3. 一起读一读算式并说一说 1 个，还剩几个？ 各部分的含义。 师提问：在数学上要用什么方法来计算？ 4. 拿出圆片操作。 3. 算式： 4-1=3 ，中间这个符号是减