部编版一年级数学上册八单元《20以内的进位加法一第3课时5、4、3、2加几》导学案.pdfVIP

第 3 课时 5 、4 、3 、2 加几 课题 5、4 、3、2 加几 课型 新授课 经过前两节的学习，学生已经基本掌握了进位加法的计算方法，因此本节课的重点不再是研 究凑十法。 5、4 、3、2 加几，都是与前两节内容相关的小数加大数的试题，要求学生用学过的 设计 知识来完成这些计算。整堂课不再像前面那样的教学怎样去凑十，而是把主动权交给了学生，让 说明 他们自主讨论。创立合作讨论的氛围，充分考虑学生的主体意识，让每一个学生都在小组中发表 自己的看法，互相交流、补充、完善。学生在开放自主的环境里，思维也会开阔、活跃起来。 1. 使学生掌握 5、4、3、2 加几可以用交换加数和想大数加小数的方法进行计算。 学习 2. 培养学生用 9、8、7、6 加几技能学习 5、4、3、2 加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移 目标 能力和计算能力。 3. 培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。 学习 使学生掌握 5、4 、3、2 加几可以用交换加数和想大数加小数的方法进行计算。 重点 学前 教具准备： PPT课件、口算卡片 准备 学具准备：口算卡片 课时 1 课时 安排 教学 导案 学案 达标检测 环节 1. 口算。 9+5= 9+3= 1. 看谁算得又对又 8+5= 8+3= 一、 快。 9+4= 9+2= 引入 1. 学生开火车计算。 8+2+4= 8+4= 7+5= 新 2. 明确本节课要学的内容。 6+4+5= 6+5= 8+6= 课。 7+3+2= 2.8+9=? 答案： 14 15 12 让学生口算并说思考过程。 师：同学们用了不同的方法进行计算。 1 这节课，我们继续用这些方法学习 5、4 、 3、2 加几的 20 以内的进位加法。 ( 板书： 5、4 、3、2 加几 ) 1. ①学生独立试做 5+7。 ②同桌交流并探讨多种计算方 法。学生 1：拆小数把 5 分成 2 1. 出示 5+7=，同桌合作学习。 和 3,3 加 7等于 10,10 加 2 得 12， 问：5+7 等于多少 ?怎样计算呢 ? 学生 2: 拆大数 7，把 7 分成 5 和 2. 填一填。 ①学生独立试做 5+7。 2,5 加 5 得 10,10 加 2 得 12。