《林教头风雪山神庙》导学案.docVIP

陕科大附中高中学生自主学习语文作业纸 第 页 陕科大附中高中学生自主学习 《林教头风雪山神庙》导学案 编者：王毅 编审： 时间 年 月 日第 节 班级 组别 第 组 姓名 课题 《林教头》第1课时 学习目标 1.了解《水浒》的作者和内容 2.了解与林冲故事有关的其他情节内容 3.概括本文故事情节 4.分析人物性格 课堂环节及探究的问题 探究或交流结果记录 探究中的困惑与问题 一、激趣。 二、解读课题，拿取目标。 1、读诗题你会获得哪些信息或产生哪些问题？ 2、快速浏览课文并交流，确定本文及本节课学习目标。（点拨：去除用自已的主观感受及阅读、生活经验体验等可以单独解决的问题；确定本节课可以解决的学习任务；确定课后探究学习的任务。） 三、知人论世 “路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起 义为题材的长篇古典小说。??? 它艺术地 再现了一支以宋江为首的梁山泊农民起义军产生、发展、直至失败的全部历程，歌颂了以宋江为首起义英雄的反抗斗 争精神，揭露了北宋王朝朝政的黑暗腐 败。??? 南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验 和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等 多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》。??? 《水浒传》以农民起义的发生、发展过程为主线，通过各个英雄被逼上梁山的不同经历，描写出他们 由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形 象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。??? 《水浒传》的主题一般解释为“忠义”，一群好汉，即使被奸臣贪官逼上了梁山，任然抱定“酷吏赃官都杀 尽，忠心报答赵管家”的宗旨。他们是在“忠和义”的主导下行侠仗义的。他们的旗号是“替天行道”，然而行道说到底还是为了辅国安明。从“聚义厅”到“忠义 堂”我们不能不深思。当宋江被赐死时说“我为人一世，只主张‘忠义’二字，不肯半点欺心。今日朝廷赐死无辜，宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷！”这终究还是 说出了梁山好汉精神上的悲剧。??? 《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身 份和经历刻画人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格，还善于运用比较法、反衬法来突显人物性格。《水浒传》对后世的影响，不 限于文学的范围。几百年来，《水浒传》在人民群众中广为流传，直接推动了人民群众的反抗运动。《水浒传》对后世小说、戏剧有较大影响，到今天水浒故事仍然 是戏剧剧目中的重要内容。? 学以致用 合作探究 1、自主学习，独立思考，合作探究既定学习任务。 2、小组展演交流探究结论（小组互评）。 3、老师点评 1、《水浒传》中关于林冲的故事情节 第七回 花和尚倒拔垂杨柳， 豹子头误入白虎堂  第八回　 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第九回　柴进门招天下客 林冲棒打洪教头  第十回　 林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场 第十一回　朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回　梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 2、概括本文故事情节 （1）林教头沧州遇旧知（1）序幕 （2）陆虞侯密谋害林冲（2～5）开端 （3）林教头接管草料场（6～9）发展 （4）林教头杀敌山神庙（10～12）高潮结局 3、分析人物性格 林冲是《水浒》里一个有代表的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有点名气的一个80万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较安定的生活。他的思想性格有以下几个特点： 1.安于现状，逆来顺受。 林冲被剌配沧州完全是高俅一手陷害所致，但林冲却说：“我因恶了高太尉，……”并自认作“罪囚”怕“玷辱”了李小二夫妻，对“罪囚”的前程，他 说：“未知久后如何。”这时的林冲对高俅竟毫不痛恨，连口称他“太尉”，对高俅的狠毒完全没有认识与估计，不但委曲求全，而且充满幻想。到了草料场，见草 屋已“四下里崩坏了”