一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版 (12).docVIP

《狮子大王》教学设计 教学目标： （1）知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。 （2）过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。 （3）情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。 教学重点和难点： ???? 重点：引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。 难点：狮子头部特征的表现。 教学准备：狮子大王课件、胶棒、彩笔、剪刀、彩纸等。 教学过程： 创设情境，激情导入。 组织教学： 1.师生问好 。 2.导课 。 a、听狮子“吼”?? 同学们，听,狮子的叫声。 【课件狮子“吼”录音】 听了狮子的叫声，你有什么感受？ 学生回答.听到狮子的 “ 吼 “ 声.感觉到狮子很凶猛,很怕. 狮子力大威猛，所以，我们把狮子的叫声称为“吼”。还把狮子称为大王。 b、板书课题 。 师：这节课，我们就来学习第八课《狮子大王》。 (设计意图：创设情景，激发学生学习动力) 二、探求新知。 1.分析自然界中狮子的特征 （播放狮子生活习惯视频，初步了解狮子。） a、观察、比较雄狮子和雌狮子头部特点 。 同学们，你们见过狮子吗？在那里见过？谁来说一说？ 你们真是善于观察的孩子。很棒！ 【师出示课件：雌狮子和雄狮子图片】 请同学们仔细观察、比较雄狮子和雌狮子的头部有什么不同？ 在狮子一家中，谁最具有大王的特点？ 它的突出特点是什么？ 学生回答.在狮子一家中,雄狮子最具有大王的特点。 【课件————狮子大王图片】 在狮子一家中，雄狮子身高体大，力大威猛，还长着鬃毛。所以，我们把雄狮子称为狮子大王。 狮子大王和其它的动物比，五官上有什么不同？ 以小熊猫、小狐狸为例，来比较狮子大王的五官有什么特点。 b、观察、比较，分析狮子大王五官的特点，概括狮子五官的特点。 我们来比较三个动物的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的大小和形状。观察、比较，狮子大王五官的特点;概括狮子五官的特点：耳圆 吊眼??鼻大?牙尖??鬃毛?(板书)? 师：狮子的嘴巴和鼻子是连在一起的，这两边突出的部分叫“吻”，吻是嘴巴的一部分，上面长着胡须。 （设计意图：引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力。) 2.分析狮子鬃毛的制作方法。???? 小组合作讨论制作鬃毛怎样才能又快又好（小组讨论）。 小组同学研究一下，怎样制做才能又快又好，轻声讨论,看看哪个小组能想出好办法，然后向同学们说一说。 学生在教师的启发下,回答出设计制作鬃毛的多种方法. 3.教师展示自己创作的狮子头作品。 4.欣赏艺术家作品 请同学们仔细观察、比较，艺术品中狮子的五官与真实狮子的五官有什么不同？狮子大王的眼睛比真实的大; 嘴巴比真实的大;露出的牙齿更尖利等。 艺术作品中表现的狮子的五官比真实的都大，这种表现方法就叫做突出表现。 （设计意图：增加美术含量，解决教学难点） 5.作业内容、要求。 ?小组合作，用剪贴制作方法表现狮子头。 作业要求： (1)学生以小组合作的形式完成作品，小组内成员分工明确各负其责。 (2)可以画、可以贴、可以一边画一边贴。 (3)可以参考书中学生作品、教师的作品、还可以自己创意。 温馨提示：同学们在使用剪刀的时候，不要伤了自己和他人。注意胶水不要弄到眼睛里面。 6.小组同学互相合作、分工明确、各负其责。 小组长根据组员的特长分工，分工明确，各负其责，组员服从分配。 老师要看哪个小组同学互相合作得最默契。 哪组同学的作品最好，就当选今天的狮子大王。 （设计意图：解决制作过程中的难点） 三、学生制作、作品展示评价。 1．学生创作 ：【 课件 播放音乐?? 】 教师行间指导，闪光点及时鼓励，发现不足及时纠正。 （设计意图：培养学生动手时间能力） 2．学生作业展示、评价 。 好，时间到。 各小组的小组长，把作业带到前面来展示。 大家欣赏每个小组同学的作品，看看那幅作品突出表现狮子的五官的特点？ 师生共同评价学生的作业。表扬抓住突出表现狮子五官特点的作品。 表扬合作最好，制作最快的小组。 四、拓展延伸整理 1.分析艺术作品中狮子的表现 。 你们想知道艺术家在作品中是怎样表现狮子大王五官特点的吗？ 剪纸狮子贴窗花显得又萌又可爱。北京故宫门前的铜铸狮子看起来就更加凶猛威严，在封建社会里狮子代表权力的象征。 2.表演： 【课件：播放舞狮视频】 同学们，今天大家表现得都很好! 所有的同学都当选上了今天的狮子大王！大家把作品举在头顶，座位里面的同学，站到桌子旁边