一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版 (5).docxVIP

《手形的联想》教案 一、设计思路：本课是以培养学生发散思维为主的课业内容，在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。让学生对手形能够展开丰富的联想，激发了他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。 二、教学目标： 认知目标：感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感，在快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。 情感目标：培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。 能力目标：通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。 三、教学重点、难点： 重点：引导学生借助手形展开联想。 难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。 四、教学准备：多媒体课件、涂色工具、各种手形、剪刀。 五、教学过程： 教学导入，激发兴趣。 1、师：同学们，我们都有一双灵巧的手，除了能写会算画图画，还会说话呢！不信你看看王老师的手势，一起猜猜我想说什么？ 生观察、回答：OK---好，V---胜利，握手---友好、礼貌。 师：手能帮我们做很多事情，是我们的好帮手！今天，我们就来更多的了解一下手，看看他还能做些什么吧！首先，我们先来观看一段视频。 多媒体播放视频，生观看，师板书课题----手形的联想。 2、师：手不仅会说话，还会表演呢！观看了艺术家的手影表演，我们能不是试着做一下这些呢，看看他们像什么？（课件出示手影）。 生：观察、模仿。 观察联想，主动探究。 1、师：（拿出手形）那这个呢，看看他像什么？开动你的小脑筋，想想他还能变成什么？ 生观察后举手回答：横着看像一直张着嘴的小狗，竖着看像一只大象。 2、师总结：原来一种手形变换方向就可以变成不同的、有趣的形象，同学们的想象可真丰富啊！如果有多种形象的话呢？（拿出多种手形）请以小组进行观察讨论，说说这些手形都可以变成什么？比一比哪一组更有创意。 生观察讨论、回答：兔子、小鹿；章鱼、大树...... 师：哦？是吗？还可以变成蝴蝶？大家想不想看一下是怎么变得呀！ 生：想 师：好，我们请这位同学带上自己工具，给大家展示一下你的奇思妙想吧！ 生上台师范如何将手形变成蝴蝶。 师：真奇妙，请大家为他鼓掌。请你看看课本的20页，想想我们在话手形画时，第一步干了什么？ 生看书、回答：先画出手形。 4、师总结、板书： （1）勾线（先画出手形）； （2）添画（在手形的内部或外部进行添加，画上色彩，就编号才能了新的形象） 5、欣赏手形绘画作品。 师：用手形画出来的画有趣吗？ 看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（课件欣赏小朋友的手形绘画作品。感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。） 师：欣赏了这些小朋友画的手形画，你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表现？ 六、愉快表现，创作实践。 师：现在老师这里有两幅画，但画面中好像缺少点什么，请根据你拿到的手形，展开想象，画一幅生动有趣的手形画，剪下来，贴到老师的场景中，让它变得有趣起来。（分发手形，播放音乐） 七、展示作品。 以学生的创作编故事，讲画贴到场景中。 八、教学评价。 采取自评 （1）学会了用手形进行联想 （2）联想的形象丰富有创意的 。 （3） 涂色整齐，色彩搭配好 课堂总结、延伸。 师播放PPT：咦，你看到了什么？ 生：写作业、吃饭 师：当我们画画、写字或吃饭的时候，右手拿着笔、勺子，那左手呢？ 生：压着纸，扶着碗 师总结：如果我们只用一只手可能写不出漂亮的字，画不出美丽的画，因为我们两只手需要互相帮助，才能更好的完成任务，所以应该爱护我们的双手，更应该向他们学习，学习他们互相帮助，团结友爱！ 最后，王老师要给我们X班的同学送上一个手势（大拇指），因为我们今天不仅学会了用手形进行联想，还学会了互相帮助、团结友爱。现在请互相帮助收拾好自己周围的垃圾。