一年级下册美术教案-第9课 手形的联想 ▏人美版.docVIP

《手形的联想》教学设计 设计思路： 根据这一课的特点及对低年级学生的了解，这堂课的教学设计主要以活动方式为主，让学生通过玩一玩手的游戏，想一想手形的变换，说一说手形的联想，画一画手形画，赏一赏手形画等教学环节，使学生对手形能够展开丰富的联想，激发他们的学习兴趣，体验合作学习带来的快乐。 教材分析： 本课是2001版人美出版社小学美术实验教材第二册的第七课，在2012年修订后仍行保留，出现在小学美术教材第二册的第九课。其与本册中的《太阳》、《童话城堡》等课联系紧密，都是在观察、概括外形特点的基础上，通过大胆想象，创造出新的形象。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式活动中，体会简单的、变化的手形带给我的丰富联想与无穷乐趣，在创作中体会材料的多元和表现方法的多样。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 学情分析：　　一年级的小朋友已经具备一定的生活感知，能认识一些简单的物和形，在本课中，通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想，并能用简短的语言大胆表述自己的感受，对孩子进行个性和创造性思维的培训，让他们在研究中学习、在研究中发现问题，创造性的解决问题，培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价，有助于学生成为积极的评价主体，提高评价能力。 教学目标： 1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感，在自主、开放、快乐的学习中画一幅较又创意的手形联想画。 2、情感目标：通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对创造、欣赏活动的兴趣。培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，及热爱生活的情感。 3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 教学重难点： 教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。 教学难点：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，并根据手形尝试初步表现手形画。 教学准备：课件、涂色工具、绘画纸、刮画纸。 教学过程： 一、歌曲导入，激发兴趣。 1、课前交流 师：孩子们，老师今天非常高兴和你们一起上美术课，你们高兴吗？希望我们能够成为好朋友，一起度过快乐的40分钟，待会表现好的同学，老师有礼物送给你们哟。好！我们开始上课吧。 2、课题导入 猜一猜。　　师：孩子们，老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜是什么？　　 两棵小树十个杈 不长叶子不开花， 能写会算还会画 天天干活不说话。 生：手。 师：手不仅可以帮我们做很多事，还可以摆出许多有趣的造型，让我们产生联想，这节课我们一起来学习《手形的联想》　。　 2、板书课题—手形的联想 观察联想，主动探究。 1、创新游戏“剪刀、石头、布”。 师：做游戏，小朋友肯定特别喜欢石头、剪刀、布会玩吗？我今天跟大家玩的肯定不一样？请你注意看老师是怎么玩的？（贴板书玩一玩） 教师示范玩法： 剪刀石头布 剪刀石头布 一把剪刀 一块石头 我是小白兔 剪刀石头布 剪刀石头布 一把剪刀 两把剪刀 亲亲小白兔 （跟着老师一起做） 剪刀石头布 剪刀石头布 一把剪刀 一块布 抓住小白兔 剪刀石头布 剪刀石头布 一块布 两块布 我是章鱼不是兔 启发学生创新游戏。 待会我想也要动一动脑筋，想一想（贴板书想一想）刚才一把剪刀，一块石头，变得小白兔，现在我们要变一变，一把剪刀，一块石头，石头放在剪刀的后面，这是什么？ 生：蜗牛 师：我是蜗牛不是兔，接下来，我想请你和同桌的小朋友一起动动脑筋，玩一玩，想一想，看看你们变出什么来？现在，同桌的同学可以相互讨论。 生：学生同桌之间（或分小组）进行游戏。 师：想好的同学请举手。 学生展示创新成果。 生：老鹰、孔雀、…… 师：我是老鹰不是兔…… 2、学生观看视频《超强手影表演》 师：接下来，老师想带你们去看一场表演，看什么表演呢？手影表演，仔细看看，他们的手都变出了些什么？ 生：小兔、小鹿、小蛇、天鹅…… 师：注意这些手形是怎么做出来的（边看边说） （注意他们的手是怎么做的）小兔来了，它正在吃草，小鹿也来了，接着又来了一只天鹅，天鹅还有羽毛，来了一个人正在喂他，接着又变出了好多人，我们来到了城市，现在又回到了森林，来了一匹马，还有人骑在上面。 3、师生手影现场表演 师：我们的手本领可真大！你们想玩这样的游戏吗？